【正文】 光明、溫暖和希望，那么這句詩該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）（四）出示貼春聯(lián)圖片：觀察圖片中的人在干什么？（貼春聯(lián)），春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，讀的時(shí)候應(yīng)該先讀右邊再讀左邊，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。）（二）、詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的。作者的意思是：他想用平凡的故事來“說明”怎樣的愛才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。（2）提問：你會(huì)用怎樣的詞概括翠翠及外公的形象特點(diǎn)？ ①清純美麗 天真活潑、敏感善良、感情真摯 ②勤勞善良、忠于職守、堅(jiān)強(qiáng)樂觀總結(jié)“四美”由此組成了一篇美麗的文字——那就是《邊城》 那么小說除了環(huán)境、情節(jié)的描寫和人物的塑造外，還應(yīng)該有其主題思想吧！三、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：把握作品主題（1）、提問：清純古樸的自然風(fēng)景，清純古樸的“愛”,作者對(duì)一切清純古樸自然的人事都寄寓了深厚的情感。讀沈從文的《邊城》，激起了我們心底對(duì)“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活的喚；讓我們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好社會(huì)。相信自己，是一個(gè)有良知的人。呼吁:重建民族的美好品德和人格。民俗里的情語風(fēng)俗美提問：《邊城》中最能讓人覺得有趣的是什么？文中的民俗活動(dòng)，文中描寫到得民俗活動(dòng)有哪些？這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？明確：①.端午節(jié)： 龍舟賽 捉鴨子比賽中秋、過年： 月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花 ②祥和、和睦、和諧故事里的隱語人情美及人性美（1）提問：什么樣的山水養(yǎng)育什么樣的人。如果要用一個(gè)字或詞來概括《邊城》內(nèi)容，你認(rèn)為用哪個(gè)字或詞比較好？明確： 如“美”字沈從文在談及自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。）誰“暖”？（1）作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者]（2）百姓“暖”千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個(gè)民族所特有的溫暖。（了解屠蘇酒）春節(jié)這一天，全家人坐在一起吃團(tuán)圓飯喝屠蘇酒，既熱鬧又喜慶，誰能讀好第二行詩？（指名讀）出示前兩行詩句：我們一起讀讀這兩行詩,再一次感受一下春節(jié)家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧!（三）文中哪個(gè)成語表示家家戶戶的含義呢？（千門萬戶）也可以說千家萬戶。無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過年的？二、初讀古詩，整體感知請(qǐng)同學(xué)們把書翻到96頁，認(rèn)真聽古詩，注意聽清字音和停頓。開放討論題：小說中人物孤獨(dú)感的分析。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。（8）、最后，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”？明確：翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》)。（看板書齊讀結(jié)束）板書設(shè)計(jì)：絲 綢 之 路長安河西四郡羅馬萬里絲綢之路 張騫勇敢堅(jiān)忍不拔忠誠千年大漢之魂第三篇：《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、教學(xué)目標(biāo)了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。）著名歷史學(xué)家翦伯贊也高度地評(píng)價(jià)了張騫，咱們一起來讀一讀。21終于有機(jī)會(huì)逃走了，如果你是張騫，此時(shí)最想見到誰？2我們?cè)疽詾樗麜?huì)回到家鄉(xiāng)，回到大漢皇室，但他毅然決然地去了西域。1（課件出示）“雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，兩年過去了。從一個(gè)“終于”，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)孩子們帶著自己的感受一起來讀讀這段話。教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入，激情引趣（課件配樂）誦讀詩歌《山的那一邊》 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么？媽媽給我說：海哦，山那邊是海嗎？奶奶卻說：那是眾神居住的瓊瑤仙境 山那邊究竟是什么呢？于是，我懷著一種神秘的向往，盼著、盼著……終于有一天，我沿著一條路走了下去，原來，那里是富饒的西域國度。擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生之間用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。分組練習(xí)的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。利用圖片，激發(fā)興趣。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。第一篇：英語說課設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)詳案I’m Hungry!說課設(shè)計(jì)朱各莊鎮(zhèn)大樊各莊完全小學(xué)張倩：這節(jié)課是冀教版小學(xué)英語第二冊(cè)Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授課，主要是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在單詞教學(xué)中，通過暢言智能語音教具領(lǐng)讀和學(xué)生分讀等不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹立自信心。分組朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正個(gè)別同學(xué)在發(fā)音方面存在的某些問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，與絲路有關(guān)的資料及樂曲、圖片?！蹦隳茏x讀嗎？孩子，你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)再抽生讀）（出示絲綢之路艱險(xiǎn)的畫面）：師敘述：是啊！當(dāng)時(shí)的自然條件非常惡劣，漫漫長路之上有茫無邊際的沙漠、有冰雪覆蓋的高山、有荒無人煙的山野、還有寸草不生的戈壁、經(jīng)常還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊??張騫沒有退縮，他們穿過沙漠、翻過高山（引讀）終于到達(dá)了富饒的西域各國?！保ㄒx）張騫學(xué)會(huì)了匈奴話。（課件出示）十一年，他心系祖國、牢記使命，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。（抽生匯報(bào)）（出示翦伯贊的評(píng)價(jià)。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長的絲綢之路。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。他們熱情助人，純樸善良。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”（3）、人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。（2）第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。這就是孤獨(dú)感。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草。祖父吹了長長的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里