班主任工作案例分析[★](存儲版)
【正文】 學(xué)還主動向我承認(rèn)了錯誤，談了自己的認(rèn)識。第四篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析高二（6）班慈炳新這些年,我一直沒有擔(dān)任班主任工作，對班主任的工作也存在著一些模糊的認(rèn)識，甚至錯誤地認(rèn)為班主任工作無外乎就是一堆瑣碎的工作，就是管理好學(xué)生，讓自己班上的學(xué)生不出事，完成學(xué)校交給的任務(wù)。我首先是解決上課睡覺的問題，開始采用罰站的方法，發(fā)現(xiàn)睡覺就讓他站著，可是效果依然不好，陶達(dá)林上課睡覺越來越隱蔽，上課坐的板板整整的睡覺?？墒沁€沒有具體落到行動上，上課睡覺現(xiàn)象依然很嚴(yán)重，還是依然遲到。關(guān)鍵詞：感悟關(guān)愛案例多年來,由于工作關(guān)系,我一直沒有擔(dān)任班主任工作，對班主任的工作也存在著一些模糊的認(rèn)識，甚至錯誤地認(rèn)為班主任工作無外乎就是管理好學(xué)生，讓自己班上的學(xué)生不出事，完成學(xué)校交給的任務(wù)?！蔽艺f：“你月考成績也不好，還是在教室里反思一下，好好總結(jié)一下。小A撿起假條，狠狠的一摔辦公室的門跑了?！边@時我馬上意識到昨晚上自己失禮了，必須馬上解釋清楚這事，否則就會影響師生關(guān)系。這也引起了我深深的思考，怎么辦？放任不管？面對父母的殷切希望，不行！不處理？不行？幾十雙眼睛都在看著你，對于這位學(xué)生的處理可以說是關(guān)系到整個班集體的好壞，處理得好，那么每個學(xué)生都信服你，老師的信譽在學(xué)生中應(yīng)付大增；處理得不好，那么這個班集可以說是全毀了，今后在這個班上也許會出現(xiàn)更多的像他這樣的學(xué)生。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。我以為事情應(yīng)該過去了，不久卻發(fā)現(xiàn)小C更加沉默寡言，而且在上思想政治課時每說到父愛時，他都低下頭。在她生病住院期間，我每天都親手熬上稀飯到醫(yī)院去看她，并發(fā)動班上的每一位同學(xué)輪流到醫(yī)院去陪伴她。從那以后，我特別留心關(guān)注她，在生活上和學(xué)習(xí)上幫助她，也鼓勵同學(xué)們接近她，去幫助她，讓她感受到不僅有母親的愛，還有老師的愛，有同學(xué)們的愛。我們只有對學(xué)生付出濃濃的愛，才能贏得學(xué)生深深的情。愛是人類一個美好的永恒主題。我讓她盡情地哭，我知道，一個人最脆弱無助的時候，她需要有一個肩膀，給她安慰，讓她哭泣。那一刻，我深深感到自責(zé)和內(nèi)疚，他多么需要愛和幫助?。∵@次家訪回來后，我就特別留意他，鼓勵他，讓同學(xué)們幫助他。我多次與她面對面的交談，分析學(xué)生在校應(yīng)注意自己的一言一行，分析談戀愛的利與弊，但不管我每次用怎樣威嚴(yán)的口氣教育她，她總是把頭低得下下的，不發(fā)一言。從此以后，他變了：在校學(xué)會了尊重老師和同學(xué)，在家學(xué)會了尊重父母，上課時能按時到校了，課堂上也能基本上安分守紀(jì)了，再也沒有打架事件發(fā)生了。孤獨也有春天另一學(xué)生小B，父母是本校教師，長期以來，父母一心撲在教育事業(yè)父母忽視了對他的教育，所以從初中以來也養(yǎng)成了不少的壞毛?。簾o故缺課，打架斗毆事件經(jīng)常發(fā)生，對于老師的批評教育不屑一顧，甚至說是桀驁不遜，是個典型的楞頭青，老師、父母拿他簡直沒有辦法，所以有的老師這樣說，如果有他在班上我決不當(dāng)班主任?！蔽覇査骸笆裁词掳∽屇闳绱丝坦倾懶摹５撬褪遣蛔咭辉賵猿?，并且使我輸錯了好幾次成績。當(dāng)時月考剛剛結(jié)束，我在統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，就說：“你這幾天總是請假回宿舍，又沒有感冒或者其他問題，在教室里上自習(xí)吧。希望各位老班主任、校領(lǐng)導(dǎo)在平時多給我一些指導(dǎo)，幫助我盡快成長起來，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，一如既往的去關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們，為學(xué)生營造良好和諧的氛圍，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。經(jīng)過幾次談話，上課睡覺的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，遲到的現(xiàn)象也有所減少，但學(xué)習(xí)依然還是不見起色。在新生入學(xué)不久我就知道他的家庭情況，所以平時對他關(guān)注的要多一些。案例中的“我”顯然沒有講究批評的藝術(shù)，當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，傷害了學(xué)生，使學(xué)生的情緒產(chǎn)生了波動。我沒說話，就走了。從那以后，幾個同學(xué)見我給仇人似的。對此事件你如何看待，你怎么處理孩子們游戲中的事件？你覺得應(yīng)不應(yīng)該受此影響而減少帶孩子們游戲的次數(shù)？此類家長你如何溝通？第三篇：班主任工作案例分析批 評 的 藝 術(shù)—班主任工作案例水波中學(xué)王慶升我參加工作已二十多年了，當(dāng)了多年班主任，有失敗也有成功。游戲進(jìn)行的很熱烈，孩子們玩得興高采烈。我的這個案例，只能算個
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