【正文】 山，暖化冰冷的心。下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生。我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心。四、活動(dòng)育人，促其成長豐富多彩的主題活動(dòng)，能使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間里得到鍛煉，豐富知識，提高綜合素質(zhì)。盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)——金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)李夕鋒我是卞塘小學(xué)教導(dǎo)主任，對黨的教育事業(yè)無比忠誠，對學(xué)生無私關(guān)愛，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，自覺遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，受到學(xué)生的擁戴、家長的贊譽(yù)和各級領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評。作為一名教導(dǎo)主任，我用全部的精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作，我校分別開展了“每周一課大家評”、“師徒結(jié)對”、“走進(jìn)學(xué)校，走近老師，走近孩子”等多種主題的教學(xué)活動(dòng)，不僅使教師的業(yè)務(wù)水平得到了穩(wěn)步提升，同時(shí)得到了家長和社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。教案通常布滿了各種顏色的筆跡，貼滿了各種大小不一的紙片，而且書寫極其精美，為每一位教師起到了模范作用。在“師徒結(jié)對”活動(dòng)中，引導(dǎo)徒弟在短時(shí)間內(nèi)快速成長起來?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同、別具特點(diǎn)”的特殊群體，教育者必須以正確的態(tài)度認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴在溫暖的陽光中，滋潤在雨露甘甜中，茁壯成長。（3）學(xué)習(xí)意志薄弱部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的主要原因包括兩個(gè)方面：一方面是父母對孩子過分的不放心，任何學(xué)習(xí)問題都替之包辦代替。其實(shí)建立小組的目的是讓學(xué)生互相溝通，為了使他們有個(gè)交流的機(jī)會(huì)和場合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班集體上有一席之地。（2）耐心是教育的前提如果教師的心情不好或煩躁，千萬別去做后進(jìn)生的工作，因?yàn)槟銢]有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機(jī)會(huì)。談心過程中切忌用“你自己想想??，是不是，對不對”等話語，我的做法一般都是先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去，不論成功還是失敗，甚至有時(shí)還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個(gè)過程應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個(gè)朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)做可以傾述的對象，那么以后的工作就太容易了。后進(jìn)生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作還很艱巨和漫長，我只是取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步。對待這類學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)的教育，和他們一起定下容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）誠心是教育的保證作為教師，只有抱著一顆誠摯之心才能保證自己的教育成就。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。因?yàn)榈貌坏礁改傅闹匾?，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。學(xué)生從小得不到家長的關(guān)心和呵護(hù)，只要有些小的錯(cuò)誤就受到家長的訓(xùn)斥或打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，你說得越多，他越煩；你打得越兇，他越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。我以自己三十多年的教學(xué)生涯詮釋了這一切。在榮譽(yù)面前和待遇面前，都要讓著年輕人。在教學(xué)上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法上的獨(dú)到，教科研上的大膽創(chuàng)新可說無人不曉。學(xué)生們遇到事情總愛跟我說，學(xué)習(xí)生活上的困難，同學(xué)相處的問題，和父母關(guān)系的處理上，總能得到我悉心的幫助，每一次都會(huì)有新的收獲和啟迪。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，班級學(xué)生在繪畫、攝影、體育、小發(fā)明等方面也碩果累累，省市縣多次數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)。我從實(shí)踐中體會(huì)到：做好班主任工作，要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。我利用各種主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。作為班主任，要做的工作多而繁雜。因缺少親情的關(guān)愛，他對學(xué)習(xí)也毫無興趣，上課走神是常事，不寫作業(yè)更是家常便飯。第四篇：用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈—— 金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué) 王 斌我是金南鎮(zhèn)卞塘小學(xué)一名普通教師，中共黨員。一初中的校園里，每一天都有愛的故事在上演，每一位老師都是愛的傳承者，每一位學(xué)生都是愛的主角。一個(gè)個(gè)陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實(shí)。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個(gè)人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有上進(jìn)心。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，