【正文】 去，再加上判決。可惜地是由于爭議焦點后來改了，所以他們的成果沒有辦法完全展示出來。（證據(jù)組是老師推薦我們分成一個組的組別，這次我們在實踐的時候，因為覺得證據(jù)誰都可以做，因此就將證據(jù)組拆分又加入了三大組，以臨時從三大組中組建的證據(jù)一組和證據(jù)二組作為代替，來完成證據(jù)的準備任務。因此證據(jù)二組的給出的成果也不理想，他們只給出了部分證據(jù)的模板，但沒有將他們加工到可以利用的地步。定期排練并不斷改進這時的排練有了完整劇本為依據(jù)，要以最終的公演為目標。這也是我們這次做的不好的地方。以至于做不到的即使努力過也注定做不到，能做到的則因為沒有精力做得不好。調動所有的同學。這并不是對同學的區(qū)別對待，只是讓每個人都最大地發(fā)揮出自己可能地貢獻?！澳M法庭”決賽面向人群是我們廣東理工職業(yè)學院文法系學生和廣東藥學院的學生，通過兩大高校的友誼PK賽，賽出我們的友誼，同時以此為平臺，進行相關的普法行動，讓更多的群眾了解我們系專業(yè)、明白庭審程序、更加清楚的知道法律的重要性，樹立法制觀念，維護自己的合法權益，知法懂法守法是每個公民的行為宗旨。下面就讓我詳細總結一下吧。我才知道，沒有那么簡單的。因為考慮到公平和均衡。我準備好這些資料之后，在庭審中，設身處地的，配合大家的表演。我想讓自己罪變輕點。立場也是不一樣的。也在網上搜查了一些民事訴訟法庭的視頻。所以，我?guī)е@個問題繼續(xù)查找相關規(guī)定。比如他們案情上提到的，房屋登記有政策規(guī)定，只能登記有湛江市戶口的人的名字。因為，要當庭宣判的話，最重要的還是證據(jù)的認定。所以，經過法庭調查和法庭辯論后，我們合議庭對于證據(jù)的認定，還是有很多的困難。第三次是行政訴訟，我被分到原告的角色。只有案情。還是查找了關于電力方面的相關規(guī)定。大家完全是以實際上的法官、律師的標準要求自己。或者，老師示意他們分配好時間，比如案例由誰準備，起訴書要在幾天前準備好，答辯狀，舉證期間等等。，是否有問題需要向法官交涉。首先由控方進行舉證。其在參加了楊女士的婚禮后，在家休息時將項鏈放于靠窗書桌后被盜。尊敬的陪審員，你們的職責就是認真聽取案件的整個庭審過程，對案件的整個事實全面了解，并在內心里綜合衡量、評析各個證據(jù)的聯(lián)系和特性，并做出自己最真實的裁判。請控辯雙方起立，請陪審團團長宣讀陪審團的裁決。等待陪審團的評議。面包店老板說明了被告平時的人品道德較好。，請全體坐下。卻也沒有人管理。我覺得是我們小組的最大的不足。所以，我們被分為上訴方后，第一個反應是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。因為應變能力有限。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。等等法律條款。實體法上的準備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。而且，老師說要我們自己下去思考的時候。在民事法庭開始之前就準備好了民事的程序要用的。根據(jù)每個人的知識積累不一樣，準備起來，遇到的麻煩也很多種。我想象自己就是那個被告。而我的準備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。不過好在，我們有一周的時間準備。而且，我當時只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗到一些深刻的東西。第四篇：模擬法庭總結模擬法庭總結法學1092班黃秋曦 200912001210在一個學期的模擬法庭課里，我學到了很多的東西。我們與中山市人民政府五桂山辦事處、五桂山司法所、五桂山公安分局、五桂山團工委、五桂山宣傳辦合作，將我們文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”項目作為一項普法行動，為廣大人民作出小小的貢獻。但是課設里有些活動他們可能又是感興趣的，例如做證據(jù)就比研究案例有意思多了，反而這些同學就想去做，那么就干脆只讓這些同學去按照要求做證據(jù)，然后其他的都不需要他們插手，讓他們負責任地交出好證據(jù)就可以了，這樣既提高了他們的參與度，也減少了少數(shù)真正在做事的同學的負擔，畢竟這次證據(jù)的一半功勞還是做事最多的人做的。因此我們要先承認，無法按照真實地庭審標準來完美地做好模擬法庭，也就是說也容許有不同或錯誤之處，在這之上的要求才是合理的，且有意義的。第五環(huán)節(jié)：總結公演完畢以后，要及時地做總結，可以是每個同學都寫，也可以是老師直接與各個組長交流。根據(jù)每位老師地建議，要盡快地修改劇本。老師應該做到——請具有實踐經驗的律師或者法官到場指導，針對程序方面提出改進建議。二組的成員由一組以外的同學組成，他們的任務就是將已經確定的證據(jù)變?yōu)閷嵨?、做到可以在公演上展示的地步。證據(jù)組最好是人員精簡、并且只需要完成制作證據(jù)這一件事情。這樣做一方面是為了讓全班同學熟悉審判流程，每次擔任主要角色的同學可以不一樣，這也是為什么一開始沒有確定角色，因為這樣可以使大家都參與到每次的表演當中，增加練習量；另一方面也是為了配合邊排練邊寫劇本，因為每次排練都是有明確的目標的，比如第一至第三次的排練，要把法庭調查的流程走完，這就意味著，原被告要在排練之前準備好他們在調查環(huán)節(jié)讀的訴狀以及舉證質證的臺詞，然后通過在庭上的誦讀，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改，最終加入劇本，因此每次排練完我們都會有一個更加完善的劇本出來，劇本是跟隨著進度是在不斷修改的。審判組的職責是定下爭議焦點、撰寫劇本、組織每次班級討論和排演；爭議焦點一旦確定下來就會影響到原被告法律文書的撰寫和之后所有的流程，因此必須謹慎，并且速戰(zhàn)速決，不然之后的流程會被拖得很晚；這個需要在審判組的主持下，和其他組員一起討論，并詢問老師的建議，最后才能定下來。它的案例來源可以是：。為達到這樣的目的，我們可能不僅要減少證據(jù)，甚至還要自己編證據(jù)。而刪減哪些證據(jù)又要考慮到是否會減少或者增加案件對原被告某一方的有利性，這就需要修改案例的人必須是站在一個整體的角度、不帶各組的利益來進行證據(jù)的刪減。值得一提的是，分組討論確認案例可以將選擇確定案例的責任明確到學生身上，這樣學生就會更加對自己的選擇負責任，即使后來發(fā)現(xiàn)實施起來是困難的，也會出于對自己選擇地負責，不會隨意的更改案例。我覺得原因在于：首先，之所以在討論選擇哪個案件的時候大家不積極主動，是因為當時班級的整體任務還沒有確定下來，案件沒有選定就不能展開之后的一系列行動，因此存在著很大的不確定性。網上搜索的案例。以這次離婚案件為例：卷宗內容繁多，光證據(jù)就有幾十項，整個案情掌握起來比較困難；案卷是經過法官主導的審判流程形成的（例如由法官給出爭議焦點等），學生們看了以后很容易先入為主。這次模擬法庭活動取得了較大的成功。2．對法庭中各個角色有了切身體會。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始。首先，原被告雙