【正文】 學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。寫字教學(xué)論文淺議小學(xué)低年級寫字教學(xué)阜陽市潁州區(qū)九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：王運田第四篇：低年級寫字教學(xué)感悟低年級寫字教學(xué)感悟?qū)懽质且豁椫匾恼Z文教學(xué)基本功，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動起來。當(dāng)然，教師的范寫也很重要。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。練字貴在精，而不在多。學(xué)生們都以自己的作業(yè)本為自豪。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。這里，針對寫字教學(xué)提出幾點膚淺的看法。如果教師能充分激發(fā)學(xué)生練好字的興趣，使學(xué)生把練就良好的書寫習(xí)慣當(dāng)作一項自覺的行動，那么，“好的開始將是成功的一半”。”寫字既是一門藝術(shù)，也是一項技巧。（二）重視基本筆畫的訓(xùn)練漢字雖然繁多，但無非是由八中基本筆畫構(gòu)造而成，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。我們尅加強輔導(dǎo)，手把手地教，直到寫得符合要求。如“微、謝、漸”這三個字都是左中右結(jié)構(gòu)，它們左中右比例相等。在寫字訓(xùn)練中鞏固識字，達到識字與寫字同時提高的目的。表揚的對象不能只是字寫得好的同學(xué)，對于在原有基礎(chǔ)上有進步及細心對待寫字的同學(xué)，都給予肯定。比賽時，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成同樣的字。這樣一指導(dǎo)學(xué)生就不會寫錯別字或?qū)戝e了。低年級的語文教學(xué)中生字多，我們應(yīng)認真分析字形、偏旁部首間架結(jié)構(gòu)，從“扶”到“放”，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形，逐步找出規(guī)律。低年級學(xué)生手腕節(jié)肌肉群活動不靈敏，開始執(zhí)筆寫字很吃力，笨拙不自然，訓(xùn)練時間不宜過長，或可以適當(dāng)做做手腕運動，放松肌肉。為了便于學(xué)生記憶，教師可把握筆方法和寫字姿勢編成順口溜：“兩肩齊坐端正，頭正腰直挺起胸，筆桿斜靠虎口里，一尺、一拳、一寸記心中”。寫字教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動這些積極因素，循序漸進，具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔、美觀。當(dāng)人們對某種事物或活動產(chǎn)生興趣時，就會使思想或注意力集中在這一件事物或活動上，千方百計克服種種困難達到自己的目的。小學(xué)生可塑性強，具有、較大的發(fā)展?jié)撃?。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力??”【關(guān)鍵詞】：低年級 寫字教學(xué) 興趣 指導(dǎo) 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。為此，我經(jīng)常在班級開展各種競賽，激發(fā)學(xué)生的進取心。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。例如：教學(xué)“夏”，在觀察“夏”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“夏”字，五花八門。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。這些年來的認真實踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風(fēng)格。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一個“小動物”。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。一、為低年級學(xué)生樹立一個良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。獨特評語法。為寫好字打下基礎(chǔ)。比較法。如有一次，我運用“PowerPoint”和“Photoshop ”制作了一個寫字的簡單課件，動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯示漢字一筆一畫書寫過程的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來。如學(xué)生開始寫“折”時，總也寫不好，我就和學(xué)生們玩了一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，把體育課上的“向左向右轉(zhuǎn)”與寫“折”有機地結(jié)合起來，學(xué)生從身體的這一動作中，既學(xué)到了寫“折”的方法，又嘗試到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，達到了一箭雙雕的效果。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。寫字過程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點，給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。一、明確目標(biāo)，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的根本前提。每一個筆畫每一個字我們都要用心地去寫。[設(shè)計意圖：由前面的“扶”到“漸放”到現(xiàn)在的“完全放”，老師到這時就充當(dāng)了一個學(xué)生的身份。在教寫第一個字時老師是全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，到第二個字時就稍稍開始“放手”，讓學(xué)生主動觀察后自己練寫然后發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。]學(xué)寫“淡”在你們認真觀察并專心地去寫，所以第一個字寫得都不錯?！捌病笔侵攸c筆畫，也叫舒展筆畫，要達到一定的長度，這樣字才能夠美觀。老師挑出三種最常見的左右等寬、左窄右寬和左寬右窄的情況。教師通過書法家的故事，告訴學(xué)生寫字并非一朝一夕的事，關(guān)鍵在于持之以恒；并以這種生動有趣的故事形式激起學(xué)生的寫字興趣，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。第二篇：低年級寫字教學(xué)設(shè)計低年級寫字教學(xué)設(shè)計一、課前2分鐘，欣賞書法佳作[設(shè)計意圖：語文課前2分鐘學(xué)生誦讀經(jīng)典，經(jīng)典會時刻與我們同行；寫字課前2分鐘學(xué)生欣賞書法佳作，這里的“佳作”，老師挑選了班里孩子中書寫美觀的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、日記等。不守規(guī)矩，不成方圓。（2）范寫。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。靜心心神平靜，即寫字時要坐端正，凝神靜氣，把全部心思都用在寫字上。課堂上，對小學(xué)生的微小進步都要適時給予鼓勵，以樹立他們寫好字的信心。當(dāng)然，要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形手掌和手臂呈一直線。良好書寫習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果。第三階段：（1）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。第一階段：（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意 間架結(jié)構(gòu)。雖然現(xiàn)在我們都有了電腦，可以進行打字，但是實踐證明，長時間靠電腦打字，很多字會漸漸淡忘，要把漢字記住，從小打好用手寫字的基礎(chǔ)是很必要的。（2）拇指、食指相碰或交叉（一個手指壓在另一個手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發(fā)病機會。為此我還和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了指導(dǎo)寫字時正確姿勢的《五指歌》，以便于孩子記憶：“老大老二不打架，老二喜歡弓著背。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，每節(jié)課的不同要求，結(jié)合學(xué)生本人的特點，進行恰如其分地表揚。專心精力集中，即寫字時要心無旁怠，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。（1）讀帖。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。寫字教學(xué)的評價要有