教案書寫規(guī)范(存儲版)
【正文】 花進(jìn)行及時(shí)記錄，也可對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)生思維的激發(fā)程度、學(xué)生情緒的調(diào)控等作恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以及對后續(xù)的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整、修正或作出新的規(guī)劃。（二）講稿講稿是教師根據(jù)教案內(nèi)容展開的教學(xué)實(shí)施方案，是教案內(nèi)容的重新分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮，是對全部講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，承載的是課堂教授的知識信息。一般項(xiàng)目：主要包括教學(xué)單位、教師姓名、授課時(shí)間、授課內(nèi)容、專業(yè)及班級、授課學(xué)時(shí)、選用教材等；教學(xué)目的：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果。精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)全過程的程序及布置作業(yè)等。凡電子版的教案和講稿，必須打印出來使用，并及時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)任務(wù)分析則是在明確終點(diǎn)目標(biāo)之后，完成后兩項(xiàng)工作：確定學(xué)生的起始狀態(tài)；分析從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間必須掌握的知識、技能或行為傾向。依據(jù)國內(nèi)外一些重要的研究結(jié)論，在此將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(上課步驟)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課的啟動、導(dǎo)入、展開、調(diào)整和結(jié)束。另外，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)也有助于學(xué)生從長時(shí)記憶中提取先前學(xué)過的東西進(jìn)入工作記憶，以便新舊知識實(shí)現(xiàn)整合。當(dāng)然，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要對回憶的性質(zhì)、時(shí)機(jī)和數(shù)量等方面酌情把握，以有利于新任務(wù)的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)時(shí)所依據(jù)的邏輯順序是新知能(或?qū)W科內(nèi)容)本身的結(jié)構(gòu)特征，心理順序是學(xué)生掌握新知能時(shí)認(rèn)知建構(gòu)方面的先后難易之別。所以這時(shí)教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性練習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都動手動腦動身體嘗試練習(xí)一番。不管是補(bǔ)救教學(xué)還是補(bǔ)充教學(xué)，教師最好在備課計(jì)劃中事先有所預(yù)計(jì)，因?yàn)樵诿嫦蛉后w教學(xué)的環(huán)境下，課的調(diào)整常常不可缺少。這樣做在中小學(xué)課后作業(yè)時(shí)間占整個(gè)一日學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)比重的情況下，尤其顯得重要。課后作業(yè)不但要精心選擇，做到與目標(biāo)或檢測項(xiàng)目等對應(yīng)分配，同時(shí)還要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提出分類要求。調(diào)整環(huán)節(jié)既然課堂教學(xué)是一種依據(jù)目標(biāo)與導(dǎo)向目標(biāo)的實(shí)踐活動，那么，課的調(diào)整不但包括補(bǔ)救教學(xué)，也可能含有補(bǔ)充教學(xué)。然而，這種習(xí)得還不能說是深刻透徹的，貯存也尚未達(dá)到經(jīng)久不忘的程度。展開環(huán)節(jié)教師要做的工作有：⑴優(yōu)化呈現(xiàn)。教師可以通過提問、檢查家庭作業(yè)、演示、討論等手段幫助學(xué)生回憶與學(xué)習(xí)新任務(wù)直接相關(guān)的舊知能。另外，課的啟動還包括教師將學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式、程序安排、達(dá)標(biāo)評價(jià)的形式與標(biāo)準(zhǔn)等用適當(dāng)?shù)恼Z言告訴學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)一開始就能建立起應(yīng)有的期望。七、注明課時(shí)及教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)遵循可觀察、可測量的原則。每學(xué)期開學(xué)前，教師至少應(yīng)寫出二周的教案和講稿，對于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案和講稿，開學(xué)初由教研室主任進(jìn)行檢查。教具和多媒體使用：包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。教師應(yīng)注意教案、講稿的積累和保存，以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時(shí)向有關(guān)部門提供。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師鉆研大綱、熟悉教材、充實(shí)知識的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。二次備課要有針對性和實(shí)效性。對教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該要考慮知識的不同類型與水平。四、教學(xué)難點(diǎn)本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)。還需填寫本堂課的學(xué)生出勤、課堂秩序等，對于課堂中的問題要求學(xué)生在班務(wù)日志中如實(shí)記錄，并及時(shí)與班主任聯(lián)系處理。若有教具、掛圖等，則也填寫在此。（2）授課日期、授課班級：按課表執(zhí)行上課的具體日期填寫，填好對應(yīng)班級名稱，日期填至年月日第X節(jié)課。單元或章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃課時(shí)：對照課程表按2學(xué)時(shí)為授課單元安排教學(xué)內(nèi)容（若課程表中為單節(jié)課，則只能以單節(jié)課為單位安排教學(xué)內(nèi)容），各周次按授課次序填寫教學(xué)內(nèi)容，在“周次”欄對應(yīng)位置根據(jù)校歷、課程表填寫相應(yīng)日期。（3）教學(xué)目的要求：根據(jù)教
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