【正文】 培訓作了重要講話。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現狀分析”、“關于備課”、“關于聽課”、“關于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。二、有效組織探究活動。讓學生思考的問題一定是要有價值的。這次培訓讓我受益匪淺。學生的學習能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環(huán)境都要全力的配合。經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日后的生活中繼續(xù)學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力?！昂媒逃本褪强茖W合理的教育，是符合人的發(fā)展和時代要求的教育，是高效且容易被學生接納的教育。帶領學生觀察新舊事物，發(fā)現異常，自主提出問題，再通過討論答疑從而解決知識重難點。通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲。教師教學能力提升培訓心得體會220xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規(guī)劃”、“開工建設”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設起到了示范、引領作用。總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。一名優(yōu)秀大學教師不僅僅只是教給學生課本的知識，還需要大量的學習，參加科研，不斷提升自己。葛教授也再次提到了，教師在教學過程中要添加自身感悟，將基礎知識與現代科技發(fā)展相結合，與前沿發(fā)展接軌。他提到，“互聯網”是手段，是工具。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛煉學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，并學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。信息環(huán)境下的教學模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新的教學觀念，體現“以學生為主體”，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態(tài)由“因任務而學習”轉變?yōu)椤耙蛳矚g而學習”?，F在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴感的提升、生命價值感的提升。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結發(fā)言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：一是堅決做好教育扶貧工作；二是要努力辦好每一所學校；三是狠抓師德師風；四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉變。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！教師教學能力提升心得體會1120xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。二要強化教學技能訓練。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。網絡教學，未來教育發(fā)展的方向網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網絡替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。我們要鼓勵學生在學習上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。要讀懂學生首先要讀懂學生的特點，第二要讀懂學生的基礎，第三要讀懂學生的需要，第四要讀懂學生的思路，第五要讀懂學生的錯誤，第六就是要讀懂學生的情感。通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。內容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。通過教育，每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：（1）有豐富的知識結構，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。試想，這能有效促進教學信息的溝通嗎？能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維嗎？聰明的孩子大多是數都是調皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，當一個人在問為什么時，說明他會，如果“為什么”都不會問，說明他什么都不會，根本沒有思考。提高課堂效率還要求教學形式多樣化，學習興趣是學生學習主動性的動力源泉，在教學中關注學生的學習興趣，圍繞學習多開展不同形式的嘗試活動，如講、練、評、問、答、上黑板演練、多媒體視頻、音頻和動畫的使用、討論、表演、實驗、游戲、小組競賽、學生的互助學習等活動，可以調動學生的積極性和主動性。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。所以，過去一味責怪他們調皮搗蛋，上課不專心，學習不努力，把責任全推在學生身上，真是有點糊涂。北京斯坦福英語的馮風博士講到，英語教師要反思語言與語言教學，大學教師處于教育的末端，學生表達交流有障礙，是由于他們教育前端基礎不好，而我們大學教師要從根源上分析并解決這些困難。不管是田建國教授還是丁立孝教授做專題報告，以及骨干教師的講課當中，都注重了實踐的作用。包括設計、調動、指導、調控和監(jiān)督，教師全部活動的目的，在于充分發(fā)揮學生的主動性，自主性。首先由田校長介紹了我們的主講人，之后主講人進行了以創(chuàng)新為主題的講座。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現從意識的轉變到行動的落實這一進程。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。三、聽課，即比較研究。今后教學的路還很長，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學生的能力，我想要做的事還有很多。董老師不僅提出了理論指導，更有實踐經驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。對于學生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。首先，改變了我的教學理念。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們年青教師提升專業(yè)素質和業(yè)務素質，從而推進整個教學事業(yè)的發(fā)展。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。老師提出問題，學生只許答對，不得答錯，否則不能坐下。心理學實驗證明，有明確的目標可以節(jié)省60%的時間而獲得相同的學習效果，目標越明確，學生的學習動機越強烈。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。這使我不禁想起我課堂上的孩子們，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的問這問那，有的漫不經心，好像另有心事，有的在搞小動作，甚至是惡作劇。）消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。這就要求我們高職老師注重實踐，積極地進行掛職鍛煉，進工廠或單位實習。教師是整個課堂教學的操縱者，而知識的獲得，智力的發(fā)展，能力的形成，要靠學生自己去理解、感悟。第一篇：教師教學能力提升活動心得體會教師教學能力提升活動心得體會作為一名英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了我院舉行的教師教學能力提升活動。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導作用，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。我們從中了解到高職教育不同于本科教育，高職教育必須面向社會需求，面向崗位，這樣才能供有所求。（如：通過讓學生不斷改變對自己的稱呼、讓學生判斷自己所講話語的真假。田建國教授列舉了愛迪生、愛因斯坦等一系列名人的成長事跡，說明了我們要轉變人才觀。這三天來專家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。同時要讓學生明確學習目標。這是我們在教學中容易忽視的問題，也是大多數教師普遍存在的問題。八、注重科學研究教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。最后，再次衷心感謝學校領導提供給我繼續(xù)學習的機會。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。教師要講究對學生評價的方法。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。首先，教學目標的定位要難易適中。課前導入，出示目標。小組討論，合作探究。因此，教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規(guī)律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。兩天的時間不長，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動。我拿到教材，有時也有疑問，但是都選擇了和教參和解，無論是否理解，我都欣然接受。爭取我的學生可以達到不教勝于教的目標。零零散散寫了這么多，其實只是對這次培訓一點點膚淺的思考和感悟。我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調控課堂。六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。四、適度進行實踐操縱。八、理智展開合作交換。二、題目探究。以下是這些天的幾點體會：一、在教學中教