新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊立體形與平面圖形說課稿(存儲版)
【正文】 么事情？ 教師將剪開的圖形再拼成正方形，讓幼兒初步體驗(yàn)正方形的分解和組合。第四篇：數(shù)學(xué)平面圖形的分割與組合數(shù)學(xué)：平面圖形分割與組合活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分解、組合平面圖形，感知整體與部分的關(guān)系。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：即第一關(guān)：快樂填一填。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。六、教學(xué)流程新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，和合作探究與創(chuàng)新的意識。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。4．你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1．請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面和體的不同。它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識立體圖形》（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)。“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求歡樂”.“比一比”,“想一想”,“說一說”,“畫一畫”,“練一練”充分進(jìn)行實(shí)踐與探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,類比,歸納等數(shù)學(xué)方法,力圖體現(xiàn)自主探索,合作學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示廬山景觀(出示幻燈片2),請學(xué)生背誦蘇東坡《題西林壁》,以蘇東坡的詩《題西林壁》營造一個(gè)嶄新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,比一比:講臺上依次放置粉筆盒,乒乓球,采用游戲的形式,有助于學(xué)生積極主動(dòng)的參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,1,展示樓房,別墅,室內(nèi)裝修圖片(3,4).問:如何進(jìn)行室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)呢2,:如何進(jìn)行飛船的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)(出示幻燈片5,6),并問每張圖分別從什么方向看看起來,樓房,飛機(jī)等均是立體圖形,但是設(shè)計(jì)圖都是平面圖形,建筑單位,:制作一個(gè)小零件(出示幻燈片7)設(shè)計(jì)師先需要看的圖是圖(2),所以, 說一說1,分別從正面,左面,上面觀察乒乓球,粉筆盒,茶葉盒,各能得到什么平面圖形(出示實(shí)物)2,觀察左圖:說說上列三副圖是從哪個(gè)角度看的(出示幻燈片8)讓學(xué)生從不同方向觀察立體圖形,體驗(yàn)立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程畫一畫1,長方體,圓錐,球,正六棱柱分別從正面,左面,上面觀察,各能得到什么圖形 試著畫一畫.(出示幻燈片9,10,11,12)這樣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力 練一練1,如果要做一個(gè)水管的三叉接頭,工人事先要看哪個(gè)圖(出示幻燈片13),然后根據(jù)這圖形制造出水管接頭呢2,這是一個(gè)蒙古包的圖片(出示幻燈片14),小明認(rèn)為這個(gè)蒙古包可以看成如圖所示的幾何體,——建立模型——解釋應(yīng)用的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,體會立體圖形在生活中的應(yīng)用,1,(出示幻燈片15)從正面,左面,上面觀察得到的平面圖形你能畫出來嗎2,適當(dāng)變動(dòng)正方體的擺放位置,你還能解決嗎 小組合作學(xué)習(xí),你擺我答,動(dòng)手畫一畫,動(dòng)手實(shí)踐,在你擺我答的小組合作學(xué)習(xí)中,又給學(xué)生創(chuàng)造了交流的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,突破創(chuàng)新,請學(xué)生談:我知道了什么 我學(xué)會了什么 我發(fā)現(xiàn)了什么使學(xué)生能回
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