【正文】 提高自己的教學水平。還要注意相關知識點的總結和歸納，完成信息的輸出。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎，作好充足的教學準備。第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。例如，教師研究學生對所教內容的掌握情況，研究學生的個體差異，了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。這樣做的目的是學生以后在課堂學習時能夠學中有思，思中有學。學生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。在新課改的大形勢下，任務驅動法被越來越多的教師青睞，其“任務”的解決也體現(xiàn)在課前、課中和課后，學生學習興趣的培養(yǎng)、任務的完成更大程度上依賴于課前，預習的作用也就更加凸顯。設疑要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。適當?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學內容，又培養(yǎng)了學生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)?？傊處熞獦嫿ㄒ粋€活躍的課堂狀態(tài)，充分調動學生的學習熱情。了解該課的重難點及教學目標設計；層次清晰的教學步驟；使教學過程有序而富有邏輯性；問題設置呈現(xiàn)不同梯度，在教學過程中做到各個突破，使學生學有所獲；各環(huán)節(jié)之間銜接自然、流暢。打造高效課堂心得體會15XX年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓，聽了太谷實驗小學智美焰老師“運用導學教學 打造語文高效課堂”的講座。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學，核心是教學三維目標達成的。學生參加比賽，可以調動不同層次學生的積極性和主動性，是學生樂學和善學，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。課堂教學高效性是指在有效的教學時間，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在教學中高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。創(chuàng)設合理情境，善于啟發(fā)質疑。教育的真諦就是一個字“愛”。同時要強調加強合作，并建立相應的獎懲制度，進行督促和激勵。教師要有先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應放下架子，關注學生，努力做學生學習的朋友，在課堂上更多的給予學生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學組織者、指導者與合作者。從而使我更深刻的認識到高效課堂的重要性：課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。五、讓游戲比賽進入課堂。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生的收獲、提高、進步。作為上公開課的老師，應首先放下包袱，要用求實的態(tài)度去探索自己的教學方式，在課堂教學中上出自己的風格，同時，應在平時就多加強自己的專業(yè)技能的訓練，使自己具備流利的口語，親切自然的教態(tài)，豐富的肢體語言，熟練駕馭課堂及隨機應變的能力，在課堂上能情感真實，節(jié)奏優(yōu)美的授課。一方面感同身受來自各方面的期望給她帶來的壓力，另一方面由衷佩服她小小身軀，無限能量，如深厚的文學功底、熟練的計算機應用、對教育事業(yè)的無比熱愛等等。再加上，檢測題偏重基礎訓練，留有必做題和選做題等不同的題型，一定程度上滿足了現(xiàn)代教學的綜合素養(yǎng)培育需求。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。教師必須細細揣摩，指到關鍵處，指到有用之處，設疑要設到到學生心里去，設出水平，才能更好地提升教學質量，利于學生的發(fā)展。教師有效的情境創(chuàng)設，可以活躍課堂氛圍，引發(fā)學生情感共鳴；幽默有趣的問題激發(fā)學生興趣，促進學生積極思考；也可以提出學同學們關注的是實事問題，或與同學們密切相關的生活問題，調動同學們的情趣，還可以通過“溫故”而“知新”拋磚引玉，導入新知。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。這一點我覺得是最難做到的。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。這就需要課后進行反思，進行整理，小結得失，及時進行調理，揚長避短，以求下節(jié)課上得更好。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。如何實施高效課堂教學策略呢？我覺得具體的是：一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。課堂教學是學校教育的主陣地。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學生學會應用單詞。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學習的氛圍。語文作為一門學科課程，它的課堂教學評價自然也應當與其他學科課程的課堂教學評價一樣，有相同的評價內容，但是，語文學科的性質和功能又決定了它課堂教學評價的標準應具有自己的廣性。如《散步》（人教版七年級上冊），讓學生在自讀課文基礎上，按要求作畫，將課文描寫中最感人的一幕作一副畫，并為此畫題詞。特別是那些較高層次的同學，他們的更深層次的求知及表現(xiàn)欲都得到了滿足。這樣各類學生都有獲得表演的機會，個性得到最大的張揚。當然，框架閱讀法的關鍵在于制定出適合的“框架”。一是引導學生有針對性地閱讀教材，進而發(fā)現(xiàn)、解決問題；二是使學生了解知識、疑點、難點，通過反饋，便于教師有針對性地教學，減少盲目性，提高教與學的效率；三是使學生通過這一環(huán)節(jié)養(yǎng)成探究式學習的習慣，練就自學能力。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。二、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。與會者對于如何打造高效課堂的思路更加明晰。第一節(jié)是陶然小學曾光上的五年級“分數(shù)的意義”；第二節(jié)是德興小學王慶云的四年級“三角形的分類”；第三節(jié)是柏榆小學崔佳的二年級的“數(shù)學廣角推理”。真的還想走進這樣的課堂，我們應該不斷走進這樣的課堂，讓自己的學生享受這樣的課堂。曹老師的發(fā)言讓我們明白了，這樣的課堂不是一蹴而就形成的。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。六是真。三是深。今天聽了彭局長的關于課堂實效性的講話，我感觸很深，報告中講到，課堂教學應遵循的原則是這樣的：課程精神做指導，以學定教很重要，三維教學是目標，三種方式要用好，課堂實效是關鍵，六字標準要記牢。為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。高效課堂給我們解決了內容多、時間少的問題。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。我們實施了高效課堂的班多數(shù)被分為十個學習小組，每組四名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。作為一名教師，只要我們能夠擁有平和的心態(tài)，飽滿的熱情，積極鉆研的精神投入教學，取得好成績的概率一定更高！打造高效課堂心得體會5隨著新課改的逐漸深入，我校也開始實施高效課堂教學模式。教師要營造愉悅的課堂氛圍一個整天愁眉苦臉的媽媽，是養(yǎng)不出活潑歡快的孩子的。譬如我在新授九年級人教版“Unit7SectionA3aMomknowsbest”這首詩時，面對八年級期末考試平均分僅有30分左右的同學，我的課堂導入是跟學生打賭：今天我們有個小測試，我堅信99%的同學能得滿分，并且默對這個單詞，很有可能根本不需要我說出這個詞，你們就能猜到。猶如打仗，兵馬未動，糧草先行。俗話說磨刀不誤砍柴工，教師要沉得住氣跟學生比耐心，先調動其學習的積極性然后再進行教學，這樣就能達到事半功倍的效果。對一般教師而言，“精準的教學目標”都不難找，“顯著的教學效果”也是水到渠成的事，而最難做好的，是有恰當?shù)慕虒W方法和有愉悅的教學氛圍兩個環(huán)節(jié)。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。就需要我們多去關注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學”，課堂練習分層設計，課后作業(yè)分層設計，比如：練習冊里的題，優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責，使之明確任務，各司其職。構建高效課堂，我們要注重教師的引導和主導作用。課堂上，學生在自主、合作、探究的學習氛圍中熱情參與，獲得真知灼見，學生學習情緒高漲，回答問題積極大膽，充滿了自信，同學們的積極參與，贏得了們教師的好評和贊賞。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。打造高效課堂心得體會2經(jīng)過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多?？傊n堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。作為一名小學教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。還有readandwrite模塊，雖然三年級并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個小學英語的學習，要從開始就注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，規(guī)范英語單詞和句子的書寫?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。如何實施高效課堂教學策略？以有效的課前準備保障高效的課堂。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。課堂教學高效性是指在有效的教學時間，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在教學中高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。創(chuàng)設合理情境，善于啟發(fā)質疑。教育的真諦就是一個字“愛”?！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创?，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。六、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！總之，課堂的中心是高效，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。教師要調整好心態(tài)先請大家看一段20xx年11月10日上海一家庭曬出的一段小視頻（略）。然而，一年下來，在我和鐘林芳老師共同努力下，我們英語學科的中考成績“三率”列全縣農