我是中國(guó)人教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 這些內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)都很有限，很難一下產(chǎn)生情感共鳴。詩歌內(nèi)容涉及了不少歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言大部分不了解，我就采用多種策略，如，布置預(yù)習(xí)時(shí)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過各種渠道加以了解，并利用課余時(shí)間讓同學(xué)們交流資料，資源共享，這樣既可以節(jié)省上課交流資料的時(shí)間，又可以使資料最大化的得到利用，真正起到借助資料理解課文的目的。孩子們沉浸在一遍遍激昂而飽含深情的朗讀中，自豪之情油然而生。因?yàn)樗麄冏x出了自豪感，讀出了作為一名中國(guó)人的豪邁感。作者從祖國(guó)的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚(yáng)歌頌中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。第四篇：《我是中國(guó)人》環(huán)境反思《我是中國(guó)人》主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)反思“我是中國(guó)人”主題活動(dòng)涉及的內(nèi)容相當(dāng)多，有“北京天安門”“青花瓷”“京劇臉譜”“少數(shù)民族服飾”“四大發(fā)明”等，我班根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)從不同的點(diǎn)切入主題?！斑€有噴泉。會(huì)讀之后，我指著插圖上的天安門，問小朋友：“這是什么？”班里竟然有好幾位同學(xué)知道，他們還說去過天安門。這么簡(jiǎn)單的圖和話，怎能教一節(jié)課，怎能引發(fā)小朋友們的自豪感呢？ 因?yàn)樾∨笥褌儾艅倓側(cè)雽W(xué)，師生關(guān)系、彼此默契、教學(xué)常規(guī)、觀察說話等等，都得慢慢來；課本之外，有許多資源，可以引進(jìn)課堂，這樣，課堂就變得豐富多彩了。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：課前預(yù)習(xí)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)不同民族的故事、服飾、習(xí)俗時(shí)，安排學(xué)生分組搜集，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。二、成功之處教師提示世界上有很多國(guó)家，中國(guó)是其中一個(gè)國(guó)家。課文通過圖畫告訴學(xué)生:莊嚴(yán)的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國(guó)的象征；我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。因?yàn)槲也捎玫囊曨l的方式，所以幼兒能在動(dòng)靜結(jié)合下始終保持良好的注意力。低年級(jí)學(xué)生自控能力差，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換慢，所以，活動(dòng)中要注意動(dòng)、靜的合理搭配，掌握節(jié)奏的快慢。在活動(dòng)二中，我提問：說到中國(guó)，你能想到什么？又打開了大家的話匣子，有的說國(guó)旗是五星紅旗，有的說首都是北京，有的說國(guó)歌是義勇軍進(jìn)行曲，有的說國(guó)土面積960萬平方公里。在這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們都覺得受益匪淺，也都極大限度地發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，顯示了自己淵博的知識(shí)面，展示了各自的才華，也極大限度的抒發(fā)了大家的愛國(guó)情懷，突出了我是中國(guó)人的驕傲自豪。，感受做中國(guó)人的自豪。在游戲環(huán)節(jié)上，教師沒有及時(shí)的提出要求，所以幼兒游戲時(shí)，有點(diǎn)亂。這是對(duì)入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。有的學(xué)生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國(guó)”的主題學(xué)習(xí)中接觸過天安門，讓學(xué)生說說自已的感受。課上交流展示，教師相機(jī)出示中國(guó)56個(gè)民族圖片。 “家”對(duì)于
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