廬江縣中醫(yī)醫(yī)院師帶徒實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 得到技能的提升?！稁煄脚嘤?xùn)輔導(dǎo)計(jì)劃》、《培訓(xùn)輔導(dǎo)記錄》，分公司制定《師帶徒培訓(xùn)考核表》，定期進(jìn)行考核。、生產(chǎn)、技術(shù)、人事等部門(mén)和工會(huì)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)化對(duì)分公司師傅帶徒弟工作的監(jiān)督、指導(dǎo)和檢查，落實(shí)好師傅帶徒弟工作。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。通過(guò)經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。2010年，我在廠(chǎng)車(chē)間的“師帶徒” 中與徒弟結(jié)成對(duì)子，目的是我要在工作中通過(guò)“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關(guān)于：常見(jiàn)簡(jiǎn)單設(shè)備故障的判斷及處理，如何熟練操作和如何維護(hù)與保養(yǎng)設(shè)備機(jī)器，經(jīng)過(guò)了一年多時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所掌握這些知識(shí)傳授給徒弟。在分到成品崗位后，第一個(gè)任務(wù)就是要盡快讓他了解現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，以及設(shè)備的基本操作。要讓他意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù) 水平和工作技能，才能滿(mǎn)足工作的需求以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在工作的這段時(shí)間內(nèi)他的個(gè)人工作能力及其他方面都有了一定的提高，這和我努力的教導(dǎo)關(guān)心以及身邊同事的幫助是分不開(kāi)的，在今后的工作中希望他能繼續(xù)努力，再接再厲，嚴(yán)格要求自己，不斷求實(shí)創(chuàng)新，不斷磨煉自己，盡自己所能把工作做好，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。綜合上述，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力奮斗，徒弟的的理論知識(shí)和實(shí)際操作水平有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通過(guò)這次的學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代工人。經(jīng)過(guò)近一年的師帶徒學(xué)習(xí)，他對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)作越來(lái)越清晰，與其他班的同事們也是越來(lái)越親近。我時(shí)刻要他牢記的教導(dǎo)：要在工作 中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在我精明的指導(dǎo)下，讓他在這一年來(lái)，可謂收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。比如：如我聽(tīng)課的次數(shù)較少，理論的指導(dǎo)十分欠缺，當(dāng)然只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不會(huì)很大的，將在于今后改善。在這一年里，我們經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流想法，尤其是徒弟，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，她會(huì)與我共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等她的想法，我也會(huì)告訴她我通過(guò)反思后，把感覺(jué)到不足的地方應(yīng)該改進(jìn)后告訴她。張曉敏老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。，造成新員工處理不當(dāng)造成的處罰，師徒各承擔(dān)一半，對(duì)監(jiān)督不嚴(yán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人提出通報(bào)批評(píng)。：師傅帶徒弟的時(shí)間原則上不少于6個(gè)月，特殊工種可延長(zhǎng)到12個(gè)月。（2）要培養(yǎng)徒弟有正確的判斷能力，在平時(shí)要多參考別人的意見(jiàn)，使作業(yè)時(shí)更能高質(zhì)量的完成工作。（2）師傅帶徒弟要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，師父最好可以從解析簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，再到復(fù)雜的問(wèn)題，分階段進(jìn)行，不要操之過(guò)急。第四階段：建立職業(yè)生涯導(dǎo)航成長(zhǎng)檔案對(duì)各企業(yè)、分廠(chǎng)的導(dǎo)師或徒弟建立職業(yè)生涯導(dǎo)航成長(zhǎng)檔案，考核為優(yōu)秀的師傅、徒弟可作為職業(yè)生涯通道晉升的依據(jù)。第一階段：師傅帶徒弟：針對(duì)業(yè)務(wù)類(lèi)崗位通過(guò)師傅與徒弟簽訂責(zé)任書(shū)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，時(shí)間為16個(gè)月，實(shí)行雙向考核，有一方不合格，師傅或者徒弟將在此環(huán)節(jié)被淘汰。學(xué)徒期滿(mǎn)，對(duì)“師帶徒”學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核認(rèn)定，成績(jī)合格，能獨(dú)立操作，將對(duì)師傅、徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。股份公司決定為各專(zhuān)業(yè)崗位技能培養(yǎng)接班人才搭建平臺(tái)，特制定本實(shí)施方案。四、“師帶徒”的具體要求上級(jí)醫(yī)師要求（1）、熱情耐心指導(dǎo)，關(guān)心基層醫(yī)師的成長(zhǎng)，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。第一篇：廬江縣中醫(yī)醫(yī)院師帶徒實(shí)施方案廬江縣中醫(yī)院醫(yī)共體“師帶徒”實(shí)施方案為提升醫(yī)共體各成員單位醫(yī)療服務(wù)能力，貫徹落實(shí)“雙向轉(zhuǎn)診、分級(jí)診療”制度，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，實(shí)現(xiàn)醫(yī)共體可持續(xù)發(fā)展。中醫(yī)特色：上級(jí)醫(yī)師根據(jù)自己的學(xué)有所長(zhǎng)，傳授中醫(yī)藥特色診治經(jīng)驗(yàn), 推行中醫(yī)協(xié)定處方，加強(qiáng)各成員單位中醫(yī)藥服務(wù)能力建設(shè)。廬江縣中醫(yī)院醫(yī)共體辦公室二〇一七年四月第二篇：“師帶徒”實(shí)
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