小學生科技創(chuàng)新實踐活動方案(范例)(存儲版)
【正文】 現(xiàn)它有什么不方便的地方呢?（1）學生回憶、討論（2）指名回答既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方?你有什么想法?（學生回答）揭題你們的意見老師明白了,就是要改裝一下書包?；顒舆^程：一、提出問題，展開討論。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。體驗、創(chuàng)新、成長。利用班級活動，開展各項科普活動；開展一些飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊特殊的問題，進行調查、研究，并撰寫調查報告。啟動階段：2月23日—25日。第二階段：組織實施 結合綜合實踐活動及小學科學等課程，積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小論文、電腦制作、飛機航模、科幻繪畫等多種類型的科技創(chuàng)新活動，真正做到“班班有活動，人人都參與”。四、活動要求（一）高度重視組織到位。注重總結科技活動過程中的成功做法和典型經(jīng)驗?？萍紝嵺`活動：以小組、班級為單位，并形成具有真實性、示范性、教育性、完整性的科技實踐論文。根據(jù)班級實際，創(chuàng)新活動形式，進一步擴大科普宣傳的覆蓋面，推動班級經(jīng)常性科技活動的深入開展。充分認識科技創(chuàng)新活動的重要意義，積極發(fā)動，廣泛宣傳，大力營造濃厚的活動氛圍，使科技創(chuàng)新深入廣大師生心中?？破罩R宣傳：通過科技板報（隊報），科技主題班（隊）會，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普報告會等形式，廣泛開展科普知識宣傳活動。增強科普活動形式的互動性，提高小學生的參與熱情，充分體現(xiàn)科普活動的時代特點，凸顯科技與人文的相互交融。成果展示評比：各校要對科技創(chuàng)新活動進行總結，評選優(yōu)秀作品參加全校聯(lián)評與展示活動。三、活動安排 本次科技創(chuàng)新活動共分為三個階段進行。B．比賽作品應圍繞科技節(jié)主題，有科技含量，創(chuàng)新性、實用性、美觀性與學生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。各學科也可根據(jù)學生特點，向學生進行相關的科普教育。培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。（2）評獎、領獎三、總結(1)學生談談活動感受。2．通過活動，培養(yǎng)學生動手、動腦能力。（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經(jīng)驗移做他用。（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現(xiàn)發(fā)明。此法幾乎使用于一切領域里的創(chuàng)造活動，因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點列舉法。二、活動時間： 一個月左右三、活動過程設計：第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學家的故事一、導入：陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。三（2）班四（2）班同學包裝設計失敗了，作品從四樓拋下后，電燈泡被摔碎了。再分析一些失敗者的失敗原因。鼓勵學生多次嘗試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質。[２人一小組，找合作伙伴，先討論，再構圖設計。??三、全課總結：創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn)量或質量。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。學生：美國加州有位制造小湯匙的青年，發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。很多事物都可能有啟發(fā)作用。二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。第一篇：小學生科技創(chuàng)新實踐活動方案(范例)小學生科技創(chuàng)新實踐活動方案學校 一、活動目標：讓學生收集交流中外科學家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學生愛科學、愛創(chuàng)造的情感和動手、動腦能力。第二階段：結合生活實踐，學習發(fā)明創(chuàng)造的技法一、談話導入：前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應掌握前人總結的創(chuàng)造技法來實現(xiàn)自己的愿望。起了啟發(fā)作用的事物叫做原型。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發(fā)明。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經(jīng)過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發(fā)明設想。要求：科學、美觀、方便、實用。在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回
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