家校溝通資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 之我見八肯中小學(xué) 滕國晨我們知道，很好的家校溝通能使教師從家長那里全面地了解孩子，便于因材施教，對提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助；很好的溝通能使家長及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育。表揚(yáng)的作用不僅僅是一種鼓勵(lì)，它更是對學(xué)生言行的一種引導(dǎo)，教師表揚(yáng)哪一種行為就代表教師倡導(dǎo)大家都這樣來做，未受表揚(yáng)者往往會(huì)把受表揚(yáng)者作為楷模，并自覺地仿效他們的言行，使自己的言行、習(xí)慣向表揚(yáng)對象轉(zhuǎn)化，從而希望能受到老師的稱贊。那么家校溝通就不會(huì)受阻。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運(yùn)用，就難以溝通。由于這種會(huì)面老師毫無準(zhǔn)備，教師要慎重其事。教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。家校溝通的良好與否，直接影響到老師的教學(xué)與班級經(jīng)營。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。臨時(shí)性的會(huì)面家長有時(shí)在路上遇到老師，家長可能是溫和理性，氣氛可能是平和的。電話訪問電話既方便又普遍，是個(gè)很好的“家校溝通”媒介，在老師的善用下，那一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。三、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通在與家長溝通時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到難以達(dá)成共識的局面，這就要求教師了解家長的角色，并從家長的角色去體會(huì)對方的心情和需求。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。對于家校聯(lián)系活動(dòng)的一切情況均應(yīng)及時(shí)記錄，并做好資料存檔。每學(xué)期期中召開一次家長會(huì)，主要內(nèi)容是向家長反映學(xué)生在校的活動(dòng)和表現(xiàn)，介紹我校教育教學(xué)的階段工作，并與家長共同商討部分同學(xué)的教育策略方法。必要的時(shí)候可以召開部分學(xué)生的家長會(huì)，可以收到事半功倍的效果。家長到學(xué)校來，班主任要充分利用好見面機(jī)會(huì)，主動(dòng)與家長溝通。要堅(jiān)持“開門辦學(xué)”，設(shè)立學(xué)校開放日、開放周，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學(xué)生成果展示、參加主題班隊(duì)會(huì)、家庭知識競賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作，切身體驗(yàn)現(xiàn)代教育。一要講究藝術(shù)。在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)家長年齡特點(diǎn)，通過專家講座、專場報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生及家長的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)育宣傳活動(dòng)，幫助引進(jìn)社會(huì)資源，解決辦學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題和困難?！睙o論何時(shí)何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。3，和家長溝通時(shí)注意說話的方式，特別是對孩子的評價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。成功的老師通常是最佳的傾聽者。二、和家長溝通的技巧真誠相待，信任尊重家長。然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。不告狀而是激勵(lì)，激勵(lì)是一種生活的藝術(shù)，是一種并非人人都會(huì)的技巧，也許需要窮極一生的智慧去領(lǐng)悟的哲學(xué)，用自己的心去激勵(lì)別人，我們的人生才會(huì)有更多的樂趣，別人的人生也會(huì)因?yàn)橛辛宋覀兊募?lì)與尊重，而更加亮麗，一個(gè)善于激勵(lì)他人的人總是會(huì)善于捕捉到這一點(diǎn)，他總是滿足人們的這一需要，從而激勵(lì)和鼓舞人們，激發(fā)埋藏在人們心中的進(jìn)取心，或和自己一起奮斗，或給予自己理解和支持。校信通家校平臺、校友錄、博客、班級公共郵箱、微信、飛信等不同的溝通手段。而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。班主任要善于開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展的氛圍，讓學(xué)生在小事中有大收獲。家長熱情的參加班級活動(dòng)，對孩子的教育是刻骨銘心的。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上的。這本日記在班里漂流起來，家長能夠及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，開通網(wǎng)絡(luò)平臺，增添活力。五忌：忌告狀、指責(zé)、被動(dòng)、布置任務(wù)、物質(zhì)交易。
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