【正文】 覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學(xué)，即學(xué)生如同“氣球”，在學(xué)習(xí)期間，教師不斷地對著“氣球”吹氣，吹到一定程度后，放手讓其沖出去，即參加各類考試；不論沖得遠還是近——考上或考不上，沖完后，氣球中的氣也就泄完了，學(xué)生腦中仍空空如也。不同風格的教師形成不同的教學(xué)風格，對同一教學(xué)目標也會采用不同的教學(xué)策略。很明顯，上述課堂教學(xué)活動反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想。因此，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。劃分句子成分——全面地把握概念。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。把各種標題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。1邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系?，F(xiàn)在，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為，能促進教師個人專業(yè)化發(fā)展，提高理論與實踐水平，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為。這樣才會平等地對待每一個學(xué)生，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法和技巧的運用，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當，即是否符合教學(xué)目標、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。因此，對教師個人而言，外界的壓力并非一時所能改變，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張，學(xué)會一些自我心理保健的方法，通過改變對事物、事件的評價、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望、目標，以減少“心有余而力不足”的差距。以同事為鑒。因為教師的工作最終還是為學(xué)生服務(wù)的，一切的歸宿最終還是要體現(xiàn)在“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上第四篇：初中思想政治課教學(xué)反思初中思想品德課課堂教學(xué)的反思西充縣育英中學(xué)黃先明從教二十多年來,有許多的感慨,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。不斷進行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有的教師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。學(xué)生回來后感受很深。在近8年的從教日子里，我深深體會到高中思想政治課作為一門較為特殊的課程，表現(xiàn)為不僅是傳授知識的過程，更是進行思想政治教育的過程。二、圍繞啟發(fā)性教學(xué)過程不是為了舉例而舉例，教師在備課過程中必須選擇精致而具有啟發(fā)性的例子，這樣才能拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子又是怎樣說明相關(guān)知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，所謂教學(xué)有法，但教無定法，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階?；钌睦邮箤W(xué)生在感動中受到教育，暗暗下決心加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家的人。第五篇：高中思想政治課教學(xué)反思高中思想政治課教學(xué)反思人們常說“經(jīng)歷就是一筆財富”，我認為人的經(jīng)歷再加上對這些經(jīng)歷進行過充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。我針對學(xué)生厭學(xué)，浪費現(xiàn)象嚴重問題。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。教師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑。,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。（4）教師要尊重學(xué)生。老教師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子。針對這種情況，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系，即深奧的內(nèi)容通俗化，抽象的內(nèi)容具體化，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學(xué)生愿意接受你的教育，從而達到提高課堂教學(xué)效益的目的。反思自己的教學(xué)心態(tài)。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學(xué)生了解，但效果就有明顯區(qū)別。因此，作為一名當代的政治教師，特別是在新一輪課改正在進行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念。反思教育理念。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。課（單元）有課（單元）的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當前學(xué)習(xí)成績的提高有利，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略，對不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性，只要應(yīng)用得當都能成為最佳的教學(xué)策略，不必強硬搭配。只有適合的才是最好的。這些值得提醒廣大一線教師。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，先用多媒體展示海爾集團的經(jīng)營狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到《經(jīng)濟生活》中“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。下面我就對談一談自己的看法。通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。二、以學(xué)生為主體實施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。教師永遠占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的，學(xué)生永遠是從屬地位、是被動的。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。反思不是對事物簡單的“回顧”或分析，而是從事物現(xiàn)有的層面出發(fā)，向更深層探索，在新的層面上看到現(xiàn)實的不足。寫教學(xué)反思日記寫好教學(xué)反思日記能為反思性的教學(xué)提供最真實和原始的材料。出現(xiàn)失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平，而且貽誤學(xué)生，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo)。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“智慧的火花”在閃爍，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的見解，激勵學(xué)生的這種求異思維。教師如果能在獲得一些成功的教學(xué)經(jīng)驗后及時進行反思，就能從盲目的行為上升到自覺的行為，從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向必然的成功?！胺此夹汀薄ⅰ把芯啃汀钡慕處?。“會問”是一種發(fā)現(xiàn)探究活動,既有利于學(xué)生內(nèi)在動機的培養(yǎng),又能給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗,以此作為教學(xué)的切入口,更有利于知識的理解、融會貫通和學(xué)生主體能動性的發(fā)揮。”從教育心理學(xué)角度講,興趣是一種內(nèi)在動力,它促使學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,自覺努力去探索、去攀登,向著認知的目標前進的欲望。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣。實際上，不進行教育教學(xué)研究的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀高素質(zhì)勞動者。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。但是我沒有找到合適的案例。因為對這個問題有紛爭，有質(zhì)疑，從而在內(nèi)涵界定方面能夠有清晰的判斷。這堂課的成功讓我感覺以前囿于專業(yè)說專業(yè)德育有點狹隘。第一堂課非常注重學(xué)生專業(yè)和德育課內(nèi)容的融合?？磥淼掠n教師還是得“潮”，否則沒有時尚人物的點綴，德育課就沒有時尚感。第一篇：思想政治課教學(xué)反思《 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點》教學(xué)反思汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 田文華中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點容易和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點混淆。運用孟非的成長史的實例不論在國貿(mào)班還是烹飪班都收到了良好的效果。援疆歸來的第一周的課自我感覺在逐步好轉(zhuǎn)。然后從王老師的職稱、技能等級證書和榮譽的獲得說明了職業(yè)生涯發(fā)展的六個特點，以及她成材的經(jīng)歷說明職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性在于能夠明確目標，取長補短。當然三個班級都以“小偷是不是職業(yè)”導(dǎo)入都取得了很好的效果。這些知識點書上表達得非常清楚了，我去重新梳理復(fù)述知識點有意義嗎？學(xué)生需要這樣的復(fù)述嗎？實際上通過一個勵志情境的表達可以讓學(xué)生體驗到職業(yè)理想對人生對社會的作用。大多數(shù)人都認為，職高政治的學(xué)法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科。我的具體做法：課前自學(xué)我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策?？傊抡n改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難形成互動、合作的關(guān)系。因此，作為實踐者的教師，應(yīng)該結(jié)束長期以來消極被動的教書匠形象，而代之以積極、主動的新形象，即教師研究者。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學(xué)目的。一、問題教學(xué)法的實施,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生想問“興趣是最好的老師。同時,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),閱讀教材,自己質(zhì)疑,對教材中不懂或似懂非懂的概念提出疑問。二、問題教學(xué)法的反思教學(xué)實踐中,我們的教學(xué)與新課程所倡導(dǎo)的理念、教學(xué)模式還有一定的距離,為此,還要在在以下幾個方面不斷地探索。這就要求備課組的教師要加強集體備課,相互學(xué)習(xí)和交流,從而改變“自我中心”,實現(xiàn)“自我發(fā)展”。有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、體驗性和探究性；先進的教學(xué)手段，應(yīng)能幫助學(xué)生更好地體驗和深入地思考，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運用等。反思學(xué)生的智慧火花俗話說“是金子總會發(fā)光的”。反思教學(xué)上失敗的事例撰寫教學(xué)案例，并以教學(xué)病歷為主，這是教師超越自我，取得進步的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)樹立并實踐終身教育和學(xué)習(xí)的理念，廣泛培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。課