【正文】 學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。講故事二?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。三、總結(jié)：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。這便是“心理力量”。輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興?；氐郊依?，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好心情，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著呢。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。二、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。教學(xué)重點(diǎn)：什么是注意力？注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？對(duì)感興趣的事情你如何注意？課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。因此，有必要鍛煉他們的注意力。二、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂(lè)早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上學(xué)去。學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。三、教師寄語(yǔ)：你要學(xué)會(huì)整理自己的房間。4．全班交流：你們想對(duì)張老師說(shuō)些什么？5．小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，“我是屬于孩子的”是每個(gè)老師的心里話，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！過(guò)渡：在我們身邊，也有許多“張老師”，讓我們看看我們學(xué)校中的“張老師”他們是怎樣工作的吧。五、辨析導(dǎo)行（進(jìn)一步深化所學(xué)道理）1．出示投影片一：（辨析“議一議”中的第一題）小組交流：小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？小結(jié)：作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫出的評(píng)語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。六、總結(jié)全課，激發(fā)情感：1．說(shuō)一說(shuō)為什么人們把老師比作園??？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？2．總結(jié)：我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。在老師講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)講；當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ)，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義；當(dāng)老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。在張老師的幫助下，胡平從一匹“野馬”變成了一匹“駿馬”，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。二、看圖說(shuō)故事看圖說(shuō)故事如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做。如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。（4）我會(huì)唱歌啦！……分組活動(dòng)（6至8人一組）。教學(xué)反思：小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。：集中注意力教學(xué)目的：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。四、教學(xué)過(guò)程：一、做一做做課文《小調(diào)查》的題目。建議良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)?！边@種人，心境永遠(yuǎn)那么開朗，那么快樂(lè)。準(zhǔn)備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興？同學(xué)們回答：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?3．課堂操作。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬，錢來(lái)得如此容易，他們自然不會(huì)珍惜。四、實(shí)踐指導(dǎo)a)演講比賽教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)?！嵃鍢蛭矣X(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。蘇珊在擔(dān)心什么呢？蘇珊為何輕松自如了呢？你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。一個(gè)盲人眼中的世界。（點(diǎn)擊，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。二、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。老師為你們驕傲。、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。老師指導(dǎo)五、寫感受：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。第五篇：小學(xué)生心理健康教案小學(xué)生心理健康教案.：揭短會(huì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,：：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。（1）本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。比起生病給我們帶來(lái)的痛苦，打針的痛算什么呀!??同學(xué)的妙招可真多，以后你們遇到這些事物還會(huì)害怕嗎？（不會(huì)?。┎粫?huì)再害怕的同學(xué)請(qǐng)舉手！全體起立，讓我們大聲的呼喊出“我不怕”三個(gè)字（板書）。你最怕什么？舉手說(shuō)。第一篇：小學(xué)生心理健康教案我有點(diǎn)怕簡(jiǎn)陽(yáng)市五合鄉(xiāng)中心小學(xué)李雪梅教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生正視懼怕感，培養(yǎng)自身克服恐懼感的興趣和自覺(jué)性。出示圖片，觀察圖中人物的表情，猜一猜他們有什么感受？（他們有些害怕?。?duì)，他們有些害怕，他們怕什么呢？（他們怕打針，怕在大家面前發(fā)言，怕一個(gè)人在家??）板書。在大家面前講話前深呼吸幾次就不會(huì)怕了。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。教學(xué)過(guò)程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。五、寫感受第四篇：小學(xué)生心理健康教案小學(xué)生心理健康教案活動(dòng)班級(jí)：五（1）班 活動(dòng)時(shí)間：2012年 10月29日 活動(dòng)地點(diǎn)：五（1）班教室 主持人：教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料，教學(xué)過(guò)程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。老師指導(dǎo)寫感受五、總結(jié)。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓