【正文】 學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術(shù)動作。學法：自主學習法；合作學習法；探究學習法；模仿學習法。讓學生切實根據(jù)自己的能力，設(shè)計不同難度和不同形式的練習方法；依據(jù)學生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應(yīng)。在平時教學中接觸的輔助教材也很豐富，如：蛙跳、兔跳、單腳跳、單雙腳交換跳等。但是，四年級學生注意力容易分散，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設(shè)接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的交互式教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。（二）分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習立定跳遠，先體會原地手臂擺動與下肢的協(xié)調(diào)的動作技術(shù)，然后掌握完整的立定跳遠技術(shù)。（二）學習與探究階段在這個階段，我主要針對學生在立定跳遠中出現(xiàn)的一些問題，如：預(yù)擺不協(xié)調(diào)、身體騰空過高或過低、落地不穩(wěn)等問題進行教學，其中著重解決上肢預(yù)擺與下肢的協(xié)調(diào)配合，強調(diào)上肢在立定跳遠的過程中起到的積極作用。小學體育說課稿9教學目標：初步學會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。青 蛙烏 龜 螃 蟹三、請模仿得最像的同學給大家示范。組合滾翻練習，既具有激發(fā)學生學習興趣，又具有發(fā)展促進學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌的能力。二、說學情小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎(chǔ)，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩(wěn)定。韻律操：教師帶領(lǐng)學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。放松與恢復(fù)放松：通過優(yōu)美的音樂做放松練習。②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術(shù)，發(fā)展學生的投擲能力。三、說學情有利因素根據(jù)小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學生的學習興趣，他們比較容易接受。(一)、開始準備階段課堂常規(guī)準備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。 而是朝著“育人為本、健康第一、以學生發(fā)展為中心”的理念發(fā)展。教學難點：掌握正確的呼吸方法，并做到和跑的節(jié)奏相配合。六、教學的手段和方法（1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復(fù)練習法（5）變換練習法（6） 游戲法和比賽法（7）合作探究法激發(fā)學習興趣，調(diào)動練習積極性。從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習方法，互相學習、互相指導(dǎo)、互相鼓勵，加強了同學間的相互交流，減輕教學傳授壓力，使練習變枯燥為 有趣，從而達到愉樂身心目的，用競賽法練習，不僅提高了學生們的斗志，而且加強了學生 間的凝聚力，增強了同學們的集體觀念。八、教學效果評價教學評價：通過學習老師評、學生評，對本課技術(shù)教學和情感教學做一個總結(jié)。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。提膝跳訓(xùn)練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓(xùn)練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協(xié)調(diào)連貫?zāi)芰?，為更好地學習跪跳起作好準備。（1）教師講解游戲方法、規(guī)則，提出游戲要求。乒乓球也是我們學校的傳統(tǒng)項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎(chǔ)。接下來引導(dǎo)學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術(shù)動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節(jié)課要學習的新動作奠定了基礎(chǔ)。教學難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。運用現(xiàn)代化教學手段來提高學生的學習興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調(diào)動學生學習的積極性以及動手動腦能力，正確處理好教、學、練、導(dǎo)的關(guān)系，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。三、課的結(jié)構(gòu)：開始部分：教師鳴哨學生自然走入場地，逐個與教師擊掌并走成圓形，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，通過擊掌增強學生的自信心和完成動作的決心。對于高中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。在音樂伴奏下進行運動的健美操對他們有很大的吸引力。：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。經(jīng)常參與體育運動并具備了一定的運動基礎(chǔ)和自我保護能力。結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點和培養(yǎng)熱愛學校的意識，分組進行擺字放松練習，在合作擺字的同時，調(diào)節(jié)身體、消除疲勞，使學生在美妙的樂曲聲中人人動手組成TEDA一小字樣，并提示說出熱愛學校的話語，以達到教育學生的目的。本課的重點是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎(chǔ)上學習合作跳，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生個人表現(xiàn)力。投擲（8—9分鐘）：說教學步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關(guān)的游戲；4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結(jié)合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；5）教師巡視，個別指導(dǎo)；6）教學情況反饋。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。結(jié)束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結(jié)本節(jié)課情況，提出要求，布置下節(jié)課任務(wù)。首先這節(jié)課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發(fā)學生的學習興趣，更加發(fā)學生的愛國意識。小學體育說課稿14選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應(yīng)能力有較強不幫助。游戲：群龍奪寶方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲后，學生快速反應(yīng)每人占一個位置坐在墊上，看誰反應(yīng)快。五、教材重、難點重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊難點：提要動作要連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快六、教法學法教法：本課以培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力為指導(dǎo)。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。B》通過反復(fù)練習、觀摩、對比，采用趣味游戲的練習形式，調(diào)動和發(fā)揮學生的主動學習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高 途中跑技術(shù)，發(fā)展學生的奔跑能力，實現(xiàn)課的目標。技能目標：通過學習，使 85%的學生能改進途中跑技術(shù)，發(fā)展學生的奔跑能力，提 高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。 根據(jù)體育教學的目標任務(wù)和學生的實際情況， 培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和愛 好，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術(shù)，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學任務(wù)。器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。五、說學法在教學過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。學習安排動作的學習采用學生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學習中是教師設(shè)疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。教學目標根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。（3）自選最佳方案進行比賽。（一）導(dǎo)入與熱身課堂常規(guī)：體操隊列及對學生提出任務(wù)和要求。教學難點：滾翻的組合練習。小學體育說課稿10一、 說教材（一）教學內(nèi)容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。 教學過程：一、熱身練習“擊掌操”老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。這樣圖片與講解相結(jié)合的教學方法更能清晰的在學生腦子中留下深刻的印象，對于真正掌握起到了很關(guān)鍵的作用。在這個階段，我將呼啦圈分發(fā)給每一位學生，利用手中的呼啦圈在音樂的伴奏下大家來一段圈操，著重使全身各關(guān)節(jié)都活動開，動作難度一般。根據(jù)學生的這些特點我將制定以下教學的方法。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。在師生的共同交流中結(jié)束本課。探究、自主、合作學習。三、教與學的設(shè)計和組織形式教與學是師生共同參與的過程，共同的目標：學生掌握較簡單的運球技術(shù)，提高身體基本活動的能力，在游戲和練習中體驗籃球運動的樂趣。從而達到恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。手繪 圖表八、設(shè)計特色：（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，因生施教 關(guān)注個體差異(2) 設(shè)計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼。發(fā)展學生的上肢力量，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展帶領(lǐng)學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度以及必須的安全意識。二、教材分析：投擲是一項古老的、傳統(tǒng)的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。我們來摘點果子吃吧！以沙包為“果子”， 4人一組，共11組，爬行動作前進，5米的距離，爬到頭取一個沙包跑回來。在以后的每節(jié)課中，要多加練習，為學習好此項內(nèi)容打好基礎(chǔ)。其中，立定跳遠動作在一、二年級作為重點教材學習，三年級開始作為達標項目出現(xiàn)，著重通過多種跳躍方式，發(fā)展力量素質(zhì)和跳躍能力?？傊?，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學校地形特點，精心設(shè)計跑線路。因此，應(yīng)加強耐久跑教學和練習，并在此基礎(chǔ)上，促進快速跑教學，逐步提高學生快速奔跑能力。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期?；静糠钟蓛蓚€教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量原則。小學體育說課稿2一、教學設(shè)計意圖人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。四、教學目標認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。在教學活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。八、教學流程本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。b、預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。最后在簡練的提問中作總結(jié)，并表揚做的好的學生。主要作用是促進學生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展；增強學生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)