【正文】 法，再根據(jù)自己的思考過程，結(jié)合分析圖完成。在全班交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：先按整數(shù)乘法算出積，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。商品名稱色拉油餅干大米單價(jià)38．7元/瓶數(shù)量2瓶總價(jià)(2)這是小明的爸爸去某地出差乘出租車的一張發(fā)票,顯示以下信息：，起步價(jià)8元/3千米。然而，按整數(shù)乘法相乘后怎樣得到原來的積，則是需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)密的推理過程，教材安排兩次探究活動(dòng)；第一次在例1，思考虛線框里三個(gè)箭頭以及上面的“10”“247。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：小明家最近搬進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的月馨小區(qū)。全班交流問題3（呈現(xiàn)幻燈片：，這兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了什么變化？36？為什么？）（重點(diǎn)交流：積發(fā)生了什么變化？要由36，應(yīng)該怎么辦？一個(gè)數(shù)除以100，只要 ）指向：積由原來的整數(shù)變成了兩位小數(shù)。c、到此結(jié)束了嗎？還需（ ）。（呈現(xiàn)幻燈片）一種西服面料，應(yīng)付多少元？（先估計(jì)得數(shù)，再計(jì)算）①看題目。做事就應(yīng)該這樣。（1）獨(dú)立嘗試。我本人認(rèn)為很簡單，但學(xué)生在做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多：1）由于馬虎出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤。教學(xué)過程一、問題情境師生談話，由介紹自己家的房間面積談起，引出聰聰家客廳面積的問題。生：兩個(gè)因數(shù)都是一位小數(shù)。（3），3=12,聰聰家客廳的面積一定在12平方米以上。如：生：把積縮小100倍。教師隨著學(xué)生的回答，板書：師：按整數(shù)相乘得出1728后，怎么辦？生：把1728縮小100倍。（2）提出：“怎樣用豎式計(jì)算”的問題，進(jìn)行討論，然后師生共同完成，豎式計(jì)算。師：按整數(shù)相乘的方法算出8518等于1530后，怎么辦？生1：把1530縮小1000倍，在1的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。再師生共同總結(jié)歸納小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。最后，教師完整的口述小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法。請(qǐng)一名好學(xué)生板演。師：下面我們一起來看“試一試”，根據(jù)12612=1512，直接寫出下面各題的積。“練一練”的第2題，先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，再獨(dú)立完成。房間的面積在什么范圍內(nèi)？2．如果每平方米房子要付5000元，你認(rèn)為這樣估計(jì)分別要付多少錢？（指名口答）4萬5千元和6萬元之間的差距還是很大的，差多少？給少了開發(fā)商不愿意，給多了我們又不愿意。打開書完成填空。先怎么做的，再怎么做的。.一種西服面料，應(yīng)付多少元？（先估計(jì)得數(shù)，再計(jì)算）（六）全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第86~87頁。100［評(píng)析：口算練習(xí)應(yīng)貫穿計(jì)算教學(xué)的始終，加強(qiáng)口算練習(xí)，能有效提高學(xué)生的`筆算能力。板書課題：小數(shù)乘小數(shù)估算。師：68的積究竟是多少？你能試著用豎式計(jì)算嗎？教師巡視，了解試做情況，并給試算有困難的同學(xué)以引導(dǎo)、提示：把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。（勾畫做記號(hào)）(4)專項(xiàng)練習(xí)①判斷,把不對(duì)的改正過來。P9 1。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)示范： 擴(kuò)大到它的10倍 2 擴(kuò)大到它的10 倍 6縮小到它的1/100 6 ，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍。第三篇：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。通過交流，讓學(xué)生明確房間的面積一定比12平方米小，并且在9平方米左右。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（房間的面積有多大？陽臺(tái)的面積有多大？房間和陽臺(tái)一共多少平方米？……）師：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口算下面各題。看書上第三題。這樣比較簡便，我說的對(duì)嗎？:例1的結(jié)果是兩位小數(shù),試一試的結(jié)果是三位小數(shù),老師有困惑了,小數(shù)乘小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個(gè)難題？下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。④小結(jié)：大家剛才說的真好，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以先看作整數(shù)乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大了100倍，右邊藍(lán)色方框里看作整數(shù)乘的過程我們一般放在心里，不寫出來。（課件出示）從圖中，你能搜集到哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？下面我們先解決第一個(gè)問題，求房間的面積有多大？⑴房間是什么形狀的？要求房間的面積，就是求什么圖形的面積？⑵需要找哪些條件？你認(rèn)為算式怎么樣列？打開隨堂本列出算式。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算?！霸囈辉嚒保茸寣W(xué)生說一說怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置，再自己試寫。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。誰能說一說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？生1：按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積。學(xué)生計(jì)算交流。大家說，我來寫。師：同學(xué)們看一看這個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。師：誰來說一說，？生：，用整數(shù)乘整數(shù)的方法算出48乘36的積，再把積縮小100倍。師：把兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大10倍，變成48和36。師：誰來說一說，你是怎樣估算的？結(jié)果是多少？學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法：（1），4=20，所以客廳面積不到20平方米。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的因數(shù)的特點(diǎn)。理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。最后通過比較小數(shù)乘法，學(xué)生明白了：先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法得出積，再看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 = = =小數(shù)乘小數(shù)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（準(zhǔn)備）（第一題）根據(jù)14823=3404，直接說出下面各題的積。（在導(dǎo)學(xué)案上完成用豎式計(jì)算） （看誰做得又快又對(duì)）（講評(píng)：突出橫式寫答案）師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。知道怎么做嗎？好，打開課本，把你的思考過程在書上填一填。（表揚(yáng)）師：那他計(jì)算的結(jié)果對(duì)不呢嗎？（我們剛才估的`是 ），剛才還有同學(xué)告訴我說自己是用計(jì)算器算的，那他的結(jié)果與你用計(jì)算器算的一樣嗎？師：剛才我們從小數(shù)乘整數(shù)的算法聯(lián)想到小數(shù)乘小數(shù)。小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):通過自主探究, 使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,能正確計(jì)算相應(yīng)的式題、學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中,培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練的進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問題。另外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一般，有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析本節(jié)課是學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，它是在已學(xué)的整數(shù)乘法和小數(shù)和整數(shù)相乘的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其教學(xué)生長點(diǎn)是整數(shù)乘法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互相檢查計(jì)算過程。）你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？7832916990概括方法：通過探索，大家對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的方法都有了各自的理解。然而按整數(shù)乘法算出積后如何回歸到小數(shù)乘法的積，恰是學(xué)生的思維困惑處。100”表示要得到原來的積就要把得到的整數(shù)積除以100。那么，根據(jù)你的理解，哪種算法可能是正確的？（學(xué)生可以從剛才估計(jì)的結(jié)果來判斷），看來關(guān)鍵問題是積的小數(shù)位數(shù)。）點(diǎn)撥轉(zhuǎn)化方向根據(jù)我們以往計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下：用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計(jì)算？（把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。提出問題：有沒有同學(xué)能計(jì)算臥室的面積？列出算式：(學(xué)生苦于無法計(jì)算，面露難色)指導(dǎo)觀察：“”和剛才的乘法算式有什么不同？揭示課題：這節(jié)課我們一起來探討“小數(shù)乘小數(shù)”的計(jì)算方法。[教材簡析]本課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，其教學(xué)的生長點(diǎn)是整數(shù)乘法。(1)師:同學(xué)們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，你能運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法來計(jì)算下面這道題嗎,(2)板書(或用PPT演示):,________嘗試計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第5頁的“做一做”。)(2)師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的,那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢,(3)師:小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的，,如果能，應(yīng)該怎樣做?(4)指名學(xué)生口答，教師適時(shí)板書學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過程:一、課前熱身分享一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的故事，讓學(xué)生意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的重要性。列豎式細(xì)化。第65頁試一試。②求出積后，數(shù)兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出同樣多的位數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。提出：要求陽臺(tái)的面積是多少平方米?怎樣列式?，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?(學(xué)生嘗試完成，展示學(xué)生作業(yè))強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)分別乘10，另一個(gè)因數(shù)乘100，積就擴(kuò)大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。兩次開放的探究活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、口算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、計(jì)算能力的同時(shí)，點(diǎn)亮了教材細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生靈活掌握了小數(shù)乘小數(shù)的算理算法。這樣的導(dǎo)入，生動(dòng)活潑，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活的教學(xué)新理念 不難看出，新課導(dǎo)入時(shí)，教師就鏈接了生活情境，激活了學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第三題因數(shù)中二共有2位小數(shù)，積就因該有兩位小數(shù)。生：兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。寫完的同學(xué)給我一個(gè)暗示。100倍。師：為什么要縮小100倍？生：10，10倍，一共乘了100。板書：3628生2：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)乘整數(shù)，只要把其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，與另一個(gè)因數(shù)去乘，在把積除以10倍就可以了。用43=12（平方米）師：那是12平方米嗎？生：不是，比12平方米要小。所以要在108中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：課件、圖片四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)㈠情境導(dǎo)入師：同學(xué)們,進(jìn)入了二十一世紀(jì),每位同學(xué)家里的生活條件都好了,住進(jìn)了樓房。（2）獨(dú)立計(jì)算。（1）觀察并判斷：積與兩個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題后指名列式：。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力。但計(jì)算時(shí)，根本未按算理去做，尤其是中差生錯(cuò)誤百出。經(jīng)過這個(gè)過程，你有什么體會(huì)和收獲？還有什么值得探討的地方？六、完成書面作業(yè)：。四、實(shí)際練習(xí)，內(nèi)化理解。引導(dǎo)學(xué)生比較例題與“試一試”的計(jì)算過程。學(xué)生再閱讀課本86頁，進(jìn)一步弄清課本的豎式圖示的意思：原來兩個(gè)小數(shù)都當(dāng)作整數(shù)相當(dāng)于都乘了10，積是原來的100倍，只要把現(xiàn)在得到的積除以100，就能得到正確的積。，43=12，面積應(yīng)該比12平方米小一點(diǎn)。讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的能力。師 ：你們能把計(jì)算過程向大家說一說嗎？生：,然后按照整數(shù)乘法法則算出積,最后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從右邊數(shù)出幾們點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).1 .5 擴(kuò)大到要的10倍 150. 9 擴(kuò)大到要的39?！?生活引入新課師：同學(xué)們，我們校門口的宣傳欄上的玻璃碎了，今天老師和你們一起去換玻璃，你們?cè)溉?？生：愿去。五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲 ？第二篇：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育第九冊(cè)教科書第4頁的例子。說說這樣列式的理由。7= = = = 8= 6= = 2= 2．根據(jù)算式填空。（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生估算和計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。在這里總結(jié)的不僅是計(jì)算的方法，還有探究的過程。）嘗試解決問題三：？。，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。教學(xué)難點(diǎn): 因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):。，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。嘗試解決問題二：買魚花了多少錢？（通過問題一的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解算理。鼓勵(lì)算法多樣化，在探究計(jì)算方法時(shí)，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮能力的平臺(tái)，合理利用已有知識(shí)解決問題。教師作為一名點(diǎn)撥者、合作者在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。2）對(duì)計(jì)算正確書寫工整的同學(xué)提出表揚(yáng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固認(rèn)知1．口算訓(xùn)練：先說說積有幾位小數(shù)，再計(jì)算。(2)解答后，全班交流。(1) ()()()(2) 4 ()()()(3) ()()()學(xué)生自主探討，全班交流。 復(fù)習(xí)鋪墊⑴ （ ） （ ）（ ）⑵ 計(jì)算 ：12 25 21【設(shè)計(jì)意圖:,讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系了。師：同學(xué)們，你們都很熱情幫助別人，,需要多大的一塊玻璃?請(qǐng)你們選擇適合自己的方法幫老師算一算.生1：我會(huì)算。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過主動(dòng)探索，理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。，33=9，面積在9平方米左右。討論：這樣后，得到的積是不是原來的積？為什么不是？那主要的變化在哪里？4人小組討論，然后全班交流。問：現(xiàn)在的積可以化簡嗎？結(jié)果是多少？三、概括推理，總結(jié)方法。注意結(jié)果能化簡的要化簡。今天我們應(yīng)用了以前原有的知識(shí)，通過主動(dòng)積極的探索，得出了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。當(dāng)我引導(dǎo)完上述的轉(zhuǎn)化過程時(shí)，要求學(xué)生說說為什么這樣計(jì)算，大部分學(xué)生看著板書也說得清算理。能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)，提高計(jì)算的速度和正確率。