【正文】 開(kāi)始。第二部分──歌聲傳情報(bào)。此處設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，對(duì)句子的體會(huì)、理解是淺表的?！雹?這段話描述了什么情景？② 聯(lián)系第１、３自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽(tīng)著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢?！雹?這里描述的“夜鶯的歌聲”寫(xiě)的是什么情景？（傳遞情報(bào)）② 自讀這部分課文，具體說(shuō)說(shuō)小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？③ 同桌一起讀第二部分課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】巧周旋機(jī)智 傳情報(bào)１３、夜鶯的歌聲（宛轉(zhuǎn)）勇敢 滅敵人站崗哨一、激趣導(dǎo)入 課前放《小兵張嘎》主題曲。師：夜鶯是一種鳥(niǎo)。）誘敵上鉤 巧送情報(bào) 痛殲敵人 重迎戰(zhàn)斗四、品讀感悟：（一）（誘敵上鉤）師：你認(rèn)為哪部分最能表現(xiàn)出他的機(jī)智、勇敢呢？（第一部分）讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)第一部分，來(lái)到1941年，來(lái)到蘇聯(lián)那個(gè)小村莊。為什么要把敵人比做野獸？（體會(huì)敵人的兇殘）師：小夜鶯答非所問(wèn),讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備的小夜鶯，是如何與敵人周旋的呢？——“怎么不認(rèn)識(shí)？”孩子很有信心地回答，“那里有個(gè)磨房，我常到磨房附近的壩上去釣魚(yú)。同學(xué)們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國(guó)軍官的精彩對(duì)話，了解了小夜鶯的目的。）師：看來(lái)，小夜鶯是個(gè)老游擊隊(duì)員了。（四）重迎戰(zhàn)斗（體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）師：由于小夜鶯和游擊隊(duì)員的出色配合，德國(guó)兵被消滅了?？墒牵删纯蓯?ài)的蘇聯(lián)小英雄小夜鶯，還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。我們今后在寫(xiě)作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫(xiě)法?！睅煟赫l(shuí)能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述一下這痛快的場(chǎng)面？（出其不意、攻其不備、兵貴神速……）師：這真是關(guān)門(mén)打狗、甕中捉鱉呀！（延伸習(xí)作學(xué)習(xí)）同學(xué)們，作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等方面的描寫(xiě)豐富人物形象，突出人物性格，讓我們時(shí)時(shí)感受著小夜鶯的機(jī)智、勇敢，希望同學(xué)們把這個(gè)方法記下，運(yùn)用到我們的習(xí)作中去。讀這一段你有什么體會(huì)? 小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，在敵人看來(lái)是隨意的哼唱，但是對(duì)小夜鶯和游擊隊(duì)員來(lái)說(shuō)，卻隱含著深刻的含義呢。師：因?yàn)樵诙碚Z(yǔ)中，游擊隊(duì)的發(fā)音和蘑菇的發(fā)音很相似。師小結(jié)：這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。這是屬于什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言）你覺(jué)得那些語(yǔ)句最精彩，從中你讀懂了什么？（生找到小夜鶯與德軍對(duì)話后延伸）——“人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了，”孩子不慌不忙的回答，“剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家喊著，?野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?就都跑了。二、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）木屑 口哨 甩開(kāi) 呻吟 輕蔑 蘑菇 手槍 鬼子 燒毀 盤(pán)問(wèn) 凝神 宛轉(zhuǎn) 聚精會(huì)神 興致勃勃2．你們讀課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（這篇課文分開(kāi)了幾節(jié)）師適時(shí)點(diǎn)撥：像這樣隔一行，再開(kāi)始下一段，這叫“隔行分段”。一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧?。ò鍟?shū)課題）第五篇：夜鶯的歌聲教案《夜鶯的歌聲》教案 四年級(jí)組 李娟一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．師板書(shū)課題。四、作業(yè)１、抄寫(xiě)含義深刻的句子，寫(xiě)體會(huì)。④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。二、深入讀文，感悟體會(huì)１、課文中幾次寫(xiě)到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？２、分別出示三處寫(xiě)夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟：出示：⑴ 第２自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。３、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。）４、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個(gè)部分以空行隔開(kāi)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聽(tīng)錄音，激趣導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們知道哪些鳥(niǎo)兒的叫聲好聽(tīng)么？（學(xué)生自由發(fā)言）放夜鶯歌聲的錄音，師：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么鳥(niǎo)兒的聲音？（板書(shū)：夜鶯）２、師小結(jié)導(dǎo)入：夜鶯的歌聲多美??！今天，我們就來(lái)讀一個(gè)故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。在教學(xué)時(shí)，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生作自主性研究閱讀，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容，在反復(fù)閱讀中學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。）四、選讀“品歌”，趣味釋題結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，你能解決課前我們提出的問(wèn)題——為什么以“夜鶯的歌聲”為題嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵，是和敵人作斗爭(zhēng)的手段；二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱(chēng)為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽(tīng)、美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)孩子的贊美。）文章讀到此處，你能想到用哪些詞語(yǔ)贊揚(yáng)我們的小夜鶯？引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話部分，注重引導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣。）課件出示自學(xué)提示（二）：研討對(duì)話仔細(xì)默讀孩子和軍官的對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，明白孩子是如何與敵人巧妙周旋的。（1）第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。比一比哪組配合默契，形式新穎，朗讀有感情。）細(xì)讀品悟，批注要點(diǎn)。過(guò)渡：讀書(shū)有三到：眼到、心到、口到。（方法引領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)意思后，介紹自己的方法。第四步：精讀，表情感。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天的這個(gè)故事，就發(fā)生在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。）（板書(shū)：愛(ài)國(guó)精神）【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。讀小夜鶯的話要童聲稚氣、天真活潑、沉著機(jī)智。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會(huì)抓住主線，理清文章思路。檢查自學(xué)情況。誰(shuí)在唱歌？（板書(shū)課題）《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。第三部分：森林滅敵人。(1)