【正文】 養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在上好一堂課中始終起著決定性的作用。此外，李校長列舉的一個(gè)個(gè)一線教師的課堂實(shí)例，給了我無窮的工作豪情和太多的思考。幼兒美術(shù)教研專家梁燕京，親切和藹的交流就已經(jīng)把我?guī)氲饺绾谓o幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞的思考中，梁老師帶著她的科研課題成果，引領(lǐng)我展開思考和探索，不是一節(jié)灌輸式的講座，而是一節(jié)高規(guī)格的幼兒美術(shù)教研，激發(fā)了我內(nèi)在里許多的靈感，互動(dòng)的形式大家一起參與教研，當(dāng)場頭腦風(fēng)暴，原來我們每個(gè)幼兒老師對(duì)美術(shù)的審美理論是有把握的，只是實(shí)際操作中我們需要不停的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)，每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)大師，我們要給孩子創(chuàng)作的空間和平臺(tái)！【篇四】按照教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了幼兒骨干教師培訓(xùn)班。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、體的體現(xiàn)。幼兒教師作為社會(huì)的一分子，其身份的特殊性，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進(jìn)行，為期十天。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。三、教師自身的成長教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。第五篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得.幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得2010年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。 新教師崗前培訓(xùn)心得 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)校學(xué)生會(huì)編輯部上學(xué)期記者培訓(xùn)心得體會(huì) 客運(yùn)辦服務(wù)禮儀培訓(xùn)心得 查看更多 培訓(xùn)心得體會(huì)。 看完活動(dòng)后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。教師們還沒有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們在教育教學(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。以利調(diào)整、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過程中的反思性評(píng)價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問題、解決問題的過程。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻；做了《新課堂“新”在什么地方》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的?！酒濉拷衲晡矣行覅⒓恿擞珊颖睅煼洞髮W(xué)民族學(xué)院承擔(dān)的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的*型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。不要總想著用技能和圖像去填滿一個(gè)籃子，而要用童趣化的引導(dǎo)和鋪墊去點(diǎn)亮一盞燈！高曉芳博士，對(duì)指南指導(dǎo)下區(qū)域活動(dòng)的解讀，拓寬我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的新理解。在講述到“歸納法調(diào)控方法”時(shí)，李校長列舉了幼兒園大班社會(huì)“小手拉小手”這個(gè)課例，利用四副插圖，通過四個(gè)問題，歸納總結(jié)出一個(gè)問題引導(dǎo)小朋友自己說出這四個(gè)插圖的共同屬性。本人很榮幸地參加了進(jìn)修學(xué)校組織的本次縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作，對(duì)李校長的耐心講解表示衷心的感謝。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。五、要做終身學(xué)習(xí)型教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。最具體的體現(xiàn)。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。第三篇：幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得5篇【篇一】這一個(gè)月的時(shí)間飛逝而過，我在Xx參加Xx省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班第一期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。我們的原則是，在孩子專心畫畫的時(shí)候，最好不要發(fā)問。原本隨意涂鴉的孩子，開始給圓或線賦予意義，從而獲得語言，最后甚至只憑印象去繪畫。我們只有傾聽孩子的童“畫”，才能真正地走進(jìn)孩子的心靈。而成人應(yīng)該如何看待幼兒的繪畫行為和繪畫作品呢？在13歲的嬰幼兒處于繪畫的涂鴉期，也就是孩子的繪畫作品在成人的眼中就是一團(tuán)團(tuán)雜亂的線條，一片片涂鴉，而沒有實(shí)際意義。從他們拿起畫筆開始，就有了其對(duì)周圍世界和環(huán)境的最初表現(xiàn)，應(yīng)該說也是他們對(duì)生命活動(dòng)的再現(xiàn)。兒