【正文】 頁的搜索、網(wǎng)頁的保存、網(wǎng)頁中圖片的保存。學(xué)期始末移動個人文件時，應(yīng)當使用復(fù)制，不要用剪切，復(fù)制好后如不需要原來的文件可再把其刪除。n fēng s236。PPT的操作一、基本操作。（1）視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁（2）保存格式：A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→＊pps→保存。（1）直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可。選中對象（單個或多個）→幻燈片放映→自定義動畫→添加效果（A、進入：表示對象進入過程中的各種設(shè)臵）；（B、強調(diào)：可以對圖片或文字對象進行強調(diào)說明）；（C、退出：是讓單個對象或多個對象從在幻燈片演示過程中退出）；（D、動作路徑：可以設(shè)臵對象的各種運動的路徑。操作方法：（1）利用自選圖形畫出一個直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設(shè)臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細下粗）→粗細（選擇8磅）→確定。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習中，我懷揣若渴的學(xué)習心態(tài)，更新自己的學(xué)習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學(xué)習、用心完成學(xué)習任務(wù)。自從參加了這次培訓(xùn)學(xué)習，對照各位專家前沿的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。二、理論增加了，以期豐富知識視野。同時，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德在能力技術(shù)方面的新要求。肖新國老師講授的“評價數(shù)據(jù)的分析和處理”更是有著極強的現(xiàn)實作用。這次培訓(xùn)，我感觸很深。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。我也將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠更有效的為教學(xué)教研工作服務(wù)。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等發(fā)，將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們還真得在今后的教學(xué)教研工作中需不斷地學(xué)習，充電。并且注重學(xué)與思的結(jié)合，把所學(xué)知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。于非信息學(xué)科的教師、教研員而言是無所謂有亦或無所謂無的事情。插入藝術(shù)字，編輯文字可以對已有的文字內(nèi)容進行編輯修改，第三個按鈕是藝術(shù)）→（自動：放映幻燈片時聲音自動播放，單擊時：單擊小喇叭圖標時聲音才開始播放）第四篇：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)反思關(guān)于我用信息技術(shù)解決了什么的反思作為一名基層的教學(xué)人員，我有幸參加“國培計劃”中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教研員全員培訓(xùn)班的學(xué)習。（2）藝術(shù)字的修改和設(shè)臵：A、拖動邊框（調(diào)節(jié)大?。珺、拉動小黃色棱形塊(藝術(shù)字傾斜)，C、右擊藝術(shù)字→設(shè)臵藝術(shù)字格式→顏色和線條。（3）公式其他屬性：右擊公式→設(shè)臵對象格式→顏色和線條。C、文本框中文字內(nèi)容的設(shè)臵：右擊邊框→設(shè)臵文本框格式→（設(shè)臵文本框格式）→文本框選項卡→內(nèi)部邊距→左、右、上、下。（3）批量更改字體：格式→替換字體→選擇字體→替換。打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。avi、asf、mov、mpg、dat、rm。四、文件的存儲在制作課件、寫教案時，還未完成，應(yīng)及時先保存，以免其他教師使用計算機時順手一關(guān)，使文件丟失。二、共享文件1．教師建立個人的文件夾共享時候不能開放?寫?權(quán)限。（2）、插入→圖片→藝術(shù)字（選擇第一種樣式）→打開?編輯‘藝術(shù)字’文字?對話框→輸入文字→設(shè)臵?宋體??36磅?（3）、點擊藝術(shù)字→工具欄→藝術(shù)字樣式→粗上彎弧。（2）、速度：單擊速度右邊→非常慢→慢速→中速→快速（3）、?強調(diào)?中?陀螺旋?的應(yīng)用：選中對象（圖形、圖片、文字）→自定義動畫→添加效果→強調(diào)→陀螺旋。（2）、文本框的設(shè)臵：A、選中文本框（斜線變點狀）→設(shè)臵文本框中的內(nèi)容（字體、字號、字的顏色等）； B、文本框大小的調(diào)整：拉動控制點進行調(diào)；C、文本框中文字內(nèi)容的設(shè)臵：右擊邊框→設(shè)臵文本框； D、精確調(diào)整文本框的大?。河覔暨吙颉O(shè)臵文本框格；（3）、文本框的邊框和填充：右擊邊框→設(shè)臵文本框格；添加備注；（1）、直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可；（2）、設(shè)臵備注頁的格式：視圖→母版→備注母版；公式的編輯及顏色的更改；（1）、公式的編輯：A、公式編輯器的調(diào)出：插入→對象→對象類別→Microsoft →工具欄→自定義→類別（插入）→命令（公式編輯器）→拖出即可。（1）、加密：工具→選項→安全性→打開權(quán)限密碼→修改權(quán)限密碼→確定→確認密碼→輸入密碼→確定。打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。 247。wav、midi、mpvqf、aif。第二篇：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)材料（范文模版）微子鎮(zhèn)小學(xué) 教師信息技術(shù)培訓(xùn)材料電腦基本操作桌面上不要存放文件，教師應(yīng)在本地磁盤D盤或者E盤上建立自己的個人文件夾，不要在CC盤或者桌面上重啟后會還原，禁止私自安裝網(wǎng)絡(luò)上下載的不明程序，常用程序在Server6上都有。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。勤用軟筆書寫電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學(xué)的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。巧用工具欄展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點，給學(xué)生留為深刻的印象。結(jié)合使用的方法一般有兩種，兩種方法的效果不一樣。對于不需要進行編輯的對象，我們可以在屬性菜單中選擇“鎖定”。文字的輸入和的編輯： word中復(fù)制、粘貼。為便于備課，在辦公電腦或個人電腦上選擇完全安裝HiteBoard Pro電子白板軟件， 20131014，與各班教室安裝的軟件一致。捕捉書寫內(nèi)容，捕捉不規(guī)則圖形是本軟件所特有的功能。六、幕布、聚光燈的使用軟件中的“幕布”具有遮擋的作用，可以先遮擋，后展示，也可以反其道而行之。最后可以保存為一個新的HHT文件。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復(fù)類似的操作。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后