【正文】 頁的搜索、網(wǎng)頁的保存、網(wǎng)頁中圖片的保存。學期始末移動個人文件時，應當使用復制，不要用剪切，復制好后如不需要原來的文件可再把其刪除。n fēng s236。PPT的操作一、基本操作。（1）視圖模式：普通、大綱、幻燈片瀏覽、備注頁（2）保存格式：A、保存為放映格式pps：文件→另存為→保存類型右邊下拉列表中→＊pps→保存。（1）直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可。選中對象（單個或多個）→幻燈片放映→自定義動畫→添加效果（A、進入：表示對象進入過程中的各種設臵）；（B、強調(diào)：可以對圖片或文字對象進行強調(diào)說明）；（C、退出：是讓單個對象或多個對象從在幻燈片演示過程中退出）；（D、動作路徑：可以設臵對象的各種運動的路徑。操作方法：（1）利用自選圖形畫出一個直徑約為7磅的圓→雙擊該圓→設臵自選圖形格式→顏色和線條→顏色（紅色）→樣式（上細下粗）→粗細（選擇8磅）→確定。在本次信息技術應用能力培訓學習中，我懷揣若渴的學習心態(tài)，更新自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、用心完成學習任務。自從參加了這次培訓學習，對照各位專家前沿的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。二、理論增加了，以期豐富知識視野。同時，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德在能力技術方面的新要求。肖新國老師講授的“評價數(shù)據(jù)的分析和處理”更是有著極強的現(xiàn)實作用。這次培訓，我感觸很深。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。我也將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的信息技術應用能力能夠更有效的為教學教研工作服務。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等發(fā)，將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。我們還真得在今后的教學教研工作中需不斷地學習，充電。并且注重學與思的結合，把所學知識與教學實踐相結合，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。于非信息學科的教師、教研員而言是無所謂有亦或無所謂無的事情。插入藝術字，編輯文字可以對已有的文字內(nèi)容進行編輯修改，第三個按鈕是藝術）→（自動：放映幻燈片時聲音自動播放，單擊時：單擊小喇叭圖標時聲音才開始播放）第四篇：小學教師信息技術培訓反思關于我用信息技術解決了什么的反思作為一名基層的教學人員，我有幸參加“國培計劃”中小學信息技術應用能力提升工程教研員全員培訓班的學習。（2）藝術字的修改和設臵：A、拖動邊框（調(diào)節(jié)大?。?，B、拉動小黃色棱形塊(藝術字傾斜)，C、右擊藝術字→設臵藝術字格式→顏色和線條。（3）公式其他屬性：右擊公式→設臵對象格式→顏色和線條。C、文本框中文字內(nèi)容的設臵：右擊邊框→設臵文本框格式→（設臵文本框格式）→文本框選項卡→內(nèi)部邊距→左、右、上、下。（3）批量更改字體：格式→替換字體→選擇字體→替換。打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。avi、asf、mov、mpg、dat、rm。四、文件的存儲在制作課件、寫教案時，還未完成，應及時先保存，以免其他教師使用計算機時順手一關，使文件丟失。二、共享文件1．教師建立個人的文件夾共享時候不能開放?寫?權限。（2）、插入→圖片→藝術字（選擇第一種樣式）→打開?編輯‘藝術字’文字?對話框→輸入文字→設臵?宋體??36磅?（3）、點擊藝術字→工具欄→藝術字樣式→粗上彎弧。（2）、速度：單擊速度右邊→非常慢→慢速→中速→快速（3）、?強調(diào)?中?陀螺旋?的應用：選中對象（圖形、圖片、文字）→自定義動畫→添加效果→強調(diào)→陀螺旋。（2）、文本框的設臵：A、選中文本框（斜線變點狀）→設臵文本框中的內(nèi)容（字體、字號、字的顏色等）； B、文本框大小的調(diào)整：拉動控制點進行調(diào)；C、文本框中文字內(nèi)容的設臵：右擊邊框→設臵文本框； D、精確調(diào)整文本框的大?。河覔暨吙颉O臵文本框格；（3）、文本框的邊框和填充：右擊邊框→設臵文本框格；添加備注；（1）、直接向上拖動幻燈片文檔的下端，輸入文字即可；（2）、設臵備注頁的格式：視圖→母版→備注母版；公式的編輯及顏色的更改；（1）、公式的編輯：A、公式編輯器的調(diào)出：插入→對象→對象類別→Microsoft →工具欄→自定義→類別（插入）→命令（公式編輯器）→拖出即可。（1）、加密：工具→選項→安全性→打開權限密碼→修改權限密碼→確定→確認密碼→輸入密碼→確定。打印文檔：可將文檔打印輸出到紙上。 247。wav、midi、mpvqf、aif。第二篇：小學教師信息技術培訓材料（范文模版）微子鎮(zhèn)小學 教師信息技術培訓材料電腦基本操作桌面上不要存放文件，教師應在本地磁盤D盤或者E盤上建立自己的個人文件夾，不要在CC盤或者桌面上重啟后會還原，禁止私自安裝網(wǎng)絡上下載的不明程序，常用程序在Server6上都有。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。勤用軟筆書寫電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。巧用工具欄展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留為深刻的印象。結合使用的方法一般有兩種，兩種方法的效果不一樣。對于不需要進行編輯的對象，我們可以在屬性菜單中選擇“鎖定”。文字的輸入和的編輯： word中復制、粘貼。為便于備課，在辦公電腦或個人電腦上選擇完全安裝HiteBoard Pro電子白板軟件， 20131014，與各班教室安裝的軟件一致。捕捉書寫內(nèi)容，捕捉不規(guī)則圖形是本軟件所特有的功能。六、幕布、聚光燈的使用軟件中的“幕布”具有遮擋的作用，可以先遮擋，后展示，也可以反其道而行之。最后可以保存為一個新的HHT文件。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學內(nèi)容，你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復類似的操作。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后