小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)★(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。學(xué)困生也并非是絕對(duì)的差，只是他們?cè)谒枷肫返潞蛯W(xué)習(xí)方面，暫時(shí)都達(dá)不到教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的階段性基本要求而已。讓他們覺(jué)得老師是真心實(shí)意關(guān)心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。如或讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題、或利用他們的長(zhǎng)處讓他們上講臺(tái)演講、上黑板做練習(xí)、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生進(jìn)步。因此，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們決不能操之過(guò)急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。學(xué)困生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，在這一充滿(mǎn)了反復(fù)的過(guò)程中。決不能對(duì)后進(jìn)生揭老底，算舊賬，全盤(pán)否定他們已有的進(jìn)步。四、“耐心”教育學(xué)困生，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。我的做法是：對(duì)他們立足于爭(zhēng)，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，這樣做遠(yuǎn)比一般的說(shuō)教，頻繁的批評(píng)，粗暴的訓(xùn)斥效果要好得多。愛(ài)有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動(dòng)之以情，曉之以理”耐心地說(shuō)服教育?？傊?通過(guò)自己的努力,需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。三是要常抓不懈。上課時(shí)，我把難度適中的問(wèn)題讓她答，有意識(shí)地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法一、鼓信心學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，“關(guān)注孩子，關(guān)注成長(zhǎng)”，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。經(jīng)典誦讀：四年級(jí)3200字）五、注意事項(xiàng)：（1）不經(jīng)家長(zhǎng)允許不要單獨(dú)外出，安全第一。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。即使是富家子弟，也要自謀生路。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。清楚語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，（如語(yǔ)文共有八個(gè)單元，數(shù)學(xué)共有9個(gè)單元，包括期中抽考，期末考試等。首先是熱情支持。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成?jī)搞上去，不光只盯著學(xué)習(xí)，也要多關(guān)心他的成長(zhǎng)情況。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。第一篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法一、鼓信心學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。上課時(shí)，我把難度適中的問(wèn)題讓她答，有意識(shí)地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。三是要常抓不懈。多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書(shū)的簽字。家校聯(lián)系，積極配合。在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類(lèi)撥萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。過(guò)分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后
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