如何督促學(xué)生按時完成作業(yè)(存儲版)
【正文】 ，督促他們完成作業(yè)?？梢越o學(xué)生一點(diǎn)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)選擇權(quán)，讓他們按自己的能力選擇適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。小部分差生和書寫的較慢的學(xué)生在組長或者教師的幫助下完成作業(yè)。認(rèn)知行為矯正 達(dá)致“按時完成作業(yè)”在認(rèn)識情感行為這一心理過程的契合 2周 通過提問、啟發(fā)，使扎西對于做作業(yè)這一學(xué)習(xí)規(guī)范的思考趨于理性化，用做實(shí)驗(yàn)、角色互換扮演，激起他對完成作業(yè)的成功感和快樂，以及不完成作業(yè)的焦慮和內(nèi)疚，誘導(dǎo)扎西以自己的理性思考和積極情感主導(dǎo)行為，并給予刺激強(qiáng)化。聽講，讀書和做作業(yè)，究竟用哪種方式更好？老師在實(shí)踐中不管用哪種實(shí)踐方式都應(yīng)該讓他明確：聽講屬于聽覺記憶，讀書屬于視覺記憶，做作業(yè)屬于一種運(yùn)動記憶，比如教師與他做一個小實(shí)驗(yàn)，聽一節(jié)課，第二天，第三天讓他復(fù)述，讓他發(fā)現(xiàn)時間長了容易忘記，而他曾經(jīng)學(xué)會騎自行車，即使不騎的時間很長，這種本領(lǐng)也不會遺忘，這就是我們常說的“眼過三遍不如手過一遍”。其一，這種行為一般發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏自信心或性情頑皮的學(xué)生身上，像扎西那樣上課肯動腦筋，積極回答問題，而且自信溫順的孩子也染上此習(xí)慣，比較少見；其二，與其他不做作業(yè)的學(xué)生相比，扎西在交談中非常明白老師的意圖，在認(rèn)識上能充分理解此行為的不良性，然而“不做作業(yè)”或“作業(yè)馬虎了事”已成為扎西的習(xí)慣，而且根深蒂固，一般的說服、勸導(dǎo)甚至懲罰對他不起作用；其三，我們通常對不交作業(yè)者都采取學(xué)校、家長配合制，可是扎西的父母都是知識分子，與學(xué)校配合程度之難卻超乎人的想象，無法達(dá)到校內(nèi)校外共管的目的。仔細(xì)觀察，每班經(jīng)常不交作業(yè)的就那么幾個，他們都消耗了班主任和科任老師的大量精力，我想我們有必要團(tuán)結(jié)起來，利用年級集體力量，對這個現(xiàn)象進(jìn)行綜合研究，跟蹤調(diào)查。適當(dāng)懲罰。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生根本完成不了，只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。所以老師布置作業(yè)也盡量講點(diǎn)藝術(shù)，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學(xué)生最愿意接受。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完了。利用家長會和電話溝通的機(jī)會，我給家長們講了完成作業(yè)的必要性，給孩子創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時完成作業(yè)、怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生不做作業(yè)大致有以下幾方面原因：，這時候?qū)W生注意力很不集中，對于作業(yè)內(nèi)容、要求常常聽不進(jìn)去，學(xué)生就容易忘記做作業(yè)。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時間就能做完。三。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程。當(dāng)學(xué)生通過努力，在某些方面有進(jìn)步時，或者在特殊困難面前沒有退縮，能照常完成作業(yè)時，教師可以不失時機(jī)地適當(dāng)抬高評價等級，使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。我開始思考原因，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個體之間的差異被我忽視掉了。要想獲得成功，就必須培養(yǎng)良好的習(xí)慣。不做作業(yè)的學(xué)生，在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)，需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”形成合力。尋找問題根源，提高作業(yè)效率怎樣把作業(yè)變成有效學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，教師留給學(xué)生的作業(yè)首先是精品作業(yè)，留作業(yè)也要因人而異，不能一刀切，作業(yè)要體現(xiàn)出梯度和層次，以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不因題簡單而感覺受益不大，也不讓學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生感到題海茫茫，無從下手，失去自信?？刂茢?shù)量和時間。長此以往，就會影響一節(jié)課、一冊書甚至整個學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)。，雙休日不完成作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。教師每天批
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