【正文】 es, she 、No, he isn’、No he ，并將序號寫在括號里。(10分)A、B、C、A、B、C、A、B、C、A、B、C、A、B、C、三、聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學(xué)活動符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平。我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對話“What is he/she doing?He/She is??”本節(jié)課的不足之處是：，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。(設(shè)計意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活動類型A)2）教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、詞卡、電話、錄音帶、課件?；顒宇愋蚏⑵Let’s talk(說一說)① 教師說：剛才你們知道Sarah和John 的情況Howabout Amy and Chen jie ? What is she doing ? Listen.（設(shè)計意圖：通過Let’s try 作過渡，有意識培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，引出本課主題）② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力?！皁o, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。激發(fā)興趣。時間控制在7—8 分鐘 ，及時鞏固。教學(xué)參考時間：8－10分鐘 ，加強(qiáng)記憶學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學(xué)生自己不善于整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發(fā)生混淆。用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律。任意問學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答，一遍后可換做學(xué)生問答。觀眾團(tuán)的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動作進(jìn)行討論“What is he she doing? What are they doing?”“He She is are playing”。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說等 方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。自由對話。然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。因此，光會背書本里的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。模特團(tuán)的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。b作業(yè)：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習(xí)。（五）總結(jié)、作業(yè)。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用。并運(yùn)用這些規(guī)則朗讀其它含有oo的單詞，如book,good等。然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。時間為4—5分鐘。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有： 。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型：This is ……What are you doing?I’m…… 能聽、說、認(rèn)、讀read and write中的對話，幫助學(xué)生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。b作業(yè)：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習(xí)。模特團(tuán)的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。因此，光會背書本里的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。自由對話。（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。Step 4．Consolidation and extension(鞏固與拓展)⑴練一練做本單元A Let’s talk活動手冊及同步練習(xí)配套練習(xí)⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：I am doing the dishes.(設(shè)計意圖：看圖，復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯和句型，有圖作為依托學(xué)生就有話可說，培養(yǎng)說的能力）（活動類型為A）Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’s try（試一試）① 教師出示Let’s try 部分的圖，讓學(xué)生說說圖中的人正在干什么事情。Step 4Summary and Homework ， Task time ,make a family album.第五篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案_第四單元EP小學(xué)英語五年級下冊第四單元第二課時教案教學(xué)目標(biāo): What are you doing? I am?電話中用句型“This is?”自我介紹。)(3)動作接力賽全班學(xué)生分成若干小組，每個小組第一名學(xué)生看見同一個動詞短語，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作，依次類推，最先說出正確說出句子：I am reading a 。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說邊做各種動作、演小雙簧、猜動作等小游戲。monkeysTheswinging、閱讀短文，按要求完成練習(xí)。（12分） are you doing?2.(電話鈴聲) is your mother doing? I speak to your father, please? are you doing? do you do on the weekend? you like go hiking?: White: Hello, this is Miss White, How’ s everybodydoing?Mike: I am listening to is watching Pengis reading a Yifan is drawing White: What is Amy doing?Mike: Oh, she’s writing an White: OK, Bye!Mike: See you.第三篇：PEP小學(xué)五年級英語下冊第四、五單元試卷小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月調(diào)研試題（五年級英語）姓名：班級：得分：聽力部分（40分）一、聽錄音，選出你所聽到的句子中出現(xiàn)的單詞或短語，每小題讀兩遍。（8分）1．（）John is playing the ．（）Mike is listening to ．（）Wu Yifan is drawing ．（）Amy is answering the (60%)。6%() do you do on the weekeed?A:Sure, hold on please.() are you doing?B:She is cooking dinner.() is your father doing?C:I’m speaking to you.() is your grandma doing?D:Thank you.() I speak to your mother, please?E:He’s reading a newspaper.() is a call for you!F:I play the piano and watch 。(18分)1.() the morning exercises2.()3.() bye4.()5.() dinner6.()7.() room8.()9.() grandparents10.() to swimming，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。8%My name is ’m a student in Class Two, Grade am let me tell you something about my fatheris a is writing an in the mother a is a teacher in a middle is cooking dinner in the am I doing? I am doing my homework, today is Friday, We have a lot of homework to homework, I will play the like playing the piano very much.()Tim is a student in Class Five, Grade Two.()Tim’s father is a is writing an .()Tim’s mother is a is washing clothes.()Tim is playing the piano.()Ti