【正文】 ）原路返回到起點(diǎn)，下一位幼兒再出發(fā)。，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。Ⅳ幼兒再次操作（4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的腸胃。在家中，涂面油都是家長包辦代替的，有的孩子涂面油時(shí)往往缺乏把面油涂開的的意識(shí)，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，充分考慮小班幼兒的情感特點(diǎn)，由面油明顯的特點(diǎn)——香味導(dǎo)入，激發(fā)幼兒涂面油的興趣。是否每個(gè)地方都涂到了引導(dǎo)幼兒相互檢查是否涂均勻相互聞一聞、摸一摸，看看誰的臉又香又滑四、延伸于幼兒日常生活讓幼兒每次午餐或洗臉后自己照鏡子涂面油教學(xué)評(píng)析：活動(dòng)過程注重情感的激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在聞聞摸摸中感受面油香香和舒適感，有效調(diào)動(dòng)幼兒抹面油的興趣。了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)反思：健康《骨骼會(huì)說話》本節(jié)課剛開始讓幼兒自己隨音樂做一些動(dòng)作，這提高了幼兒的興趣，通過觀看人體的骨骼讓幼兒了解到了骨骼支撐著我們?nèi)梭w，如果沒有了骨骼，我們的身體就動(dòng)不了，在接下來的環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)怎樣保護(hù)骨骼以及骨骼所需要的營養(yǎng)時(shí)，都能積極動(dòng)腦筋并說出自己的想法，在游戲《骨骼拼一拼》時(shí)，我對(duì)個(gè)別特殊的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣能夠讓幼兒最大限度地進(jìn)行自主活動(dòng)，能夠按照自己的觀察和理解去表現(xiàn)，在玩耍中完成本環(huán)節(jié)的教育目標(biāo)，本節(jié)課的不足之處在于幼兒不能記住人體骨骼的名稱，需要課后復(fù)習(xí)鞏固。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動(dòng)物？——對(duì)啦，就是烏龜。一定要全部的小朋友到達(dá)終點(diǎn)才算贏哦！”讓小朋友進(jìn)行小結(jié)，說說獲勝或者落后的原因。動(dòng)作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。第一輪比賽結(jié)束。活動(dòng)過程：一、室內(nèi)講解，引出活動(dòng)主題：以謎語來引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個(gè)謎語。師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當(dāng)鍛煉。幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。面油要涂那里，抹一抹：在哪抹開，每個(gè)地方都涂到，保護(hù)小臉好舒服。它是幼兒生活中的一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，是每個(gè)孩子親身體驗(yàn)和經(jīng)歷的事情。（3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。一、開始部分3分鐘：幼兒四路縱隊(duì)入場圍繞圓筒變成一個(gè)同心圓站立 ：隨音樂“蜜蜂做工”有節(jié)奏的動(dòng)動(dòng)身體二、游戲部分：8分鐘 幼兒個(gè)別練習(xí)教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊玩游戲。：我采用語言提示法在本次活動(dòng)中簡潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識(shí)。（播放背景音樂《螞蟻搬豆》）教師：“寶寶們，家里沒有豆子了，我們一起出去找豆子吧！”（音樂節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細(xì)觀察）教師請個(gè)別幼兒演示，解決爬法。② 放音樂，集體練習(xí)刷牙。⑤ 幼兒小結(jié)刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。）①刷牙時(shí)先要做什么？（提醒幼兒在刷牙前要做一些準(zhǔn)備。可是，小熊不會(huì)刷牙怎么辦呢？ ⑵幼兒討論正確的刷牙方法。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，說過娃娃就和小朋友握握手。，初步了解常見水果的營養(yǎng)價(jià)值。師：來吧！讓我們跟著音樂讓身體動(dòng)起來吧！師：客人老師坐了很長時(shí)間，也需要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)パ埧腿死蠋熀臀覀円黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧！（最后，孩子們邀請客人老師一起跳健康舞，把孩子們參與活動(dòng)的熱情推向高潮，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。能力強(qiáng)的幼兒找到幾十處，能力弱的幼兒只找到6處，但教師沒有小結(jié)，沒有用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)過程中體驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得滿足。）二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并作標(biāo)記。有的說是“木頭人”，有的說是“機(jī)器人”……師：她是誰？我們一起來問問她。為了滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)的需要，結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)，從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。因此，單純吃某一種食物無法獲得全面營養(yǎng)。繼續(xù)掃除“營養(yǎng)盲”在了解到我省目前學(xué)生營養(yǎng)的相關(guān)問題后，有關(guān)部門一方面提高學(xué)生家長對(duì)合理配膳，平衡營養(yǎng)的知曉率；另一方面，進(jìn)一步明確了青少年不良的飲食習(xí)慣和生活方式，將會(huì)造成罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病的嚴(yán)重后果。隨著人們生活水平的提高，谷類食物攝入量明顯下降，特別是城市學(xué)生，副食品代替谷類主食趨勢已存在，豆類，奶制品，蔬菜，攝入不足較普遍。一位家長表示：“孩子上了一天課，肯定餓了，現(xiàn)在離吃下午飯還有一段時(shí)間，先讓他吃點(diǎn)?！叭妗⒕?、適量――培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年全國學(xué)生營養(yǎng)日的主題。有效的食育不僅是營養(yǎng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括滿足身心需要的愉快實(shí)踐。（2）多吃糖有增加齲齒的危險(xiǎn)，所以很甜的食物要少選。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時(shí)節(jié)，如何選配健康營養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內(nèi)容。學(xué)習(xí)選配健康郊游餐，提升運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力?！毒V要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣??密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育??”3—6歲的幼兒與外界接觸愈來愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營養(yǎng)，同時(shí)要認(rèn)真培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。特別是早期基礎(chǔ)營養(yǎng)對(duì)孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉(zhuǎn)的，早期奠定的膳食習(xí)慣以及營養(yǎng)觀念等問題也將極大地影響人的一生發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，加深對(duì)平衡膳食寶塔的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在請你們來做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的郊游午餐選配得好不好？為什么？陳鶴琴先生指出，“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)”。選配前討論一個(gè)問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？ 選配前提醒兩點(diǎn)要求：（1）挑選一份夠一個(gè)人吃的搭配合理有營養(yǎng)的郊游餐。（如可能有個(gè)別幼兒的腸胃對(duì)新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）“食育” 就是加強(qiáng)營養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育?；顒?dòng)目標(biāo)注意涵蓋情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三方面的培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述合理可行；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，具有很強(qiáng)的操作性；營養(yǎng)健康教育與模擬實(shí)踐相結(jié)合，親身參與和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人探究與合作分享相結(jié)合；教師是細(xì)心的傾聽者、耐心的引領(lǐng)者、熱心的支持者；活動(dòng)重在提升幼兒運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力，為一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。記者發(fā)現(xiàn)，大部分孩子放學(xué)都要自己“加餐”。鈣、維生素A、B有不同程度不足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省目前學(xué)生營養(yǎng)餐和學(xué)生奶，年供應(yīng)量分別達(dá)12~15萬份，深受學(xué)生、學(xué)生家長和教師歡迎。便利貼平衡膳食怎么吃？ ●全面 目前已證實(shí)，人類必需的營養(yǎng)素多達(dá)40余種，這些營養(yǎng)素必須通過食物攝入來滿足人體需要。（湯 蕊）第二篇：大班健康活動(dòng)大班健康活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體活動(dòng)目標(biāo)：通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。師：木頭人不能動(dòng)很不舒服，現(xiàn)在讓他來跟老師一起動(dòng)一動(dòng)吧！觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。