【正文】 、講課與答疑講課是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，講課質(zhì)量體現(xiàn)在教師對(duì)內(nèi)容的組織與準(zhǔn)備、內(nèi)容講解的方式與方法、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與控制，以及學(xué)生的配合程度等方面，其好壞直接關(guān)系到學(xué)生的接受程度與教育質(zhì)量。在教學(xué)中如有異常情況，及時(shí)向教研室或系里反映。在作品的要求中，要求2個(gè)有一定時(shí)間長(zhǎng)度、效果使用程度的綜合多媒體作品。期末按規(guī)定提交成績(jī)，并及時(shí)按要求進(jìn)行非試卷考試分析，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行對(duì)策分析。(√)14．多媒體作品的信息構(gòu)形式一般是超媒體結(jié)構(gòu)。（√）23．?dāng)?shù)碼相機(jī)的感光器件是光電耦合器件（CCD）。（√）46．在缺省情況下，新建立的圖層按創(chuàng)建的順序來(lái)為圖層命名。（√）43．flash界面和其它windows應(yīng)用軟件一樣，它包括菜單欄．工具欄等。（√）21．位圖可以用畫(huà)圖程序獲得．用熒光屏上直接抓?。脪呙鑳x或視頻圖象抓取設(shè)備從照片等抓取．購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的圖片庫(kù)。(√)7．計(jì)算機(jī)對(duì)文件采用有損壓縮，可以將文件壓縮的更小，減少存儲(chǔ)空間。平時(shí)按作品提交、實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況、到課情況進(jìn)行評(píng)定，綜合作品成績(jī)根據(jù)提交作品及質(zhì)量評(píng)定，實(shí)訓(xùn)成績(jī)根據(jù)實(shí)訓(xùn)抽查結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成情況的檢查，至少記錄56次完成情況，作為實(shí)訓(xùn)成績(jī)的一部分；要求每個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，批改成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一部分。作品制作與設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)以教師提要求，學(xué)生自行設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)完成主題確立、素材收集、素材處理、作品制作等工作，并要求班內(nèi)不能有類(lèi)同現(xiàn)象，最終要求學(xué)生提交完成的作品。根據(jù)授課計(jì)劃及有關(guān)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每次講課的內(nèi)容，講稿可以電子或文稿，每個(gè)學(xué)生必須有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網(wǎng)格觸點(diǎn)陣列，對(duì)膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點(diǎn)的位置，送往計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應(yīng)的處理。？創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的一般方法包括哪些要點(diǎn)？ 將一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式。？ 無(wú)限制運(yùn)動(dòng)矢量模式：允許運(yùn)動(dòng)矢量指向圖像以外的區(qū)域。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現(xiàn)的不同顏色的最大項(xiàng)目，用一個(gè)相碎 所占據(jù)的二級(jí)制位數(shù)表示。應(yīng)用：電子會(huì)議 遠(yuǎn)程教學(xué) 遠(yuǎn)程醫(yī)療 電子圖書(shū)館 藝術(shù)收藏和博物館管理 地理信息系統(tǒng) 遙感和地球資源管理 計(jì)算機(jī)支持協(xié)同工作等領(lǐng)域 ？決定音頻信號(hào)波形的參數(shù)有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統(tǒng)中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計(jì)算機(jī)，同時(shí)計(jì)算機(jī)也可輸出音頻。：包括各種用于多媒體素材制作和作品開(kāi)發(fā)的軟件工具、編程語(yǔ)言，以及各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)。(Compact DiscRead Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲(chǔ)器。：執(zhí)行“文件”→“發(fā)布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會(huì)按默認(rèn)設(shè)置在存放源文件的同一文件夾里生成一個(gè)同名的swf文件和（或）html文件。物體的變形是基于一定的數(shù)學(xué)模型或物理規(guī)律的。一旦選定了某圖層的部分區(qū)域，并將該圖層轉(zhuǎn)到“以快速蒙版模式編輯”的狀態(tài)后，則未選中的區(qū)域?qū)ⅰ氨幻砂妗?。如果把存于一個(gè)文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。共有16個(gè)灰度級(jí)，最黑的點(diǎn)像素值為0000，白點(diǎn)的像素值為1，黑點(diǎn)的像素值為0。、像素總數(shù)、可能出現(xiàn)的顏色總數(shù)的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。8.（采樣頻率）是指單位時(shí)間內(nèi)采集的樣本個(gè)數(shù)，他的值越高，在一定時(shí)間間隔內(nèi)，采集的樣本數(shù)越（大），音質(zhì)越（高)，數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量越（大）。聲音所具有的三個(gè)要素是（音調(diào)），（音色），（響度）。（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術(shù)是多種（顯示或表現(xiàn)媒體）設(shè)備的集成，其三，多媒體技術(shù)是多種（技術(shù)）的系統(tǒng)集成。再如：在講到視頻時(shí)，我會(huì)給學(xué)生演示幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生制作的視頻的合成剪輯，讓學(xué)生去模仿和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)用繪聲繪影或Premiere。發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)并不像設(shè)想的那么容易，開(kāi)展起來(lái)有一定的難度，需要在以后的課堂實(shí)踐中解決。尋找美感與技術(shù)的平衡美感是一直覺(jué)得自己欠缺的部分，上課的時(shí)候很想用漂亮的例子來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生發(fā)出感嘆的聲音。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也講究循序漸進(jìn)。同樣使用常見(jiàn)的這一個(gè)畫(huà)圖軟件，我也可以通過(guò)在畫(huà)圖軟件中顯示出一張圖像放大后是由一個(gè)個(gè)的小方塊組成的，也就解釋了一張位圖圖像是由一個(gè)個(gè)像素點(diǎn)構(gòu)成的這一原理，以及為什么位圖圖像的存儲(chǔ)空間計(jì)算公式是水平像素垂直像素每個(gè)像素色彩所需位數(shù)/8（單位：字節(jié)B）。一、現(xiàn)實(shí)的狀況分析首先，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程和《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的興趣是比較感性的，一方面由于理解偏差，認(rèn)為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲，這個(gè)問(wèn)題在第一學(xué)期已經(jīng)得到了修正；另一方面，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)了解課程內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易一遇到困難就想會(huì)產(chǎn)生挫敗感而放棄學(xué)習(xí)，這也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意和解決的問(wèn)題，要求我們?cè)诎才沤虒W(xué)任務(wù)的過(guò)程中特別注意難度和留有學(xué)生發(fā)揮的空間。二、從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中得到的思考理論與實(shí)踐的結(jié)合，切合實(shí)際在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》這門(mén)課程中，也有很多理論內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)習(xí)，我一般會(huì)安排在教室完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。而且學(xué)生個(gè)體差異也給我的教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題，在完成任務(wù)的時(shí)候，有部分同學(xué)很快就能完成你布置的任務(wù)，那么如何更合理的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)以防止這部分同學(xué)空閑下來(lái)認(rèn)為自己沒(méi)有事情可以做呢？這都是在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。從簡(jiǎn)單的利用PS制作文字圖像開(kāi)始，然后學(xué)習(xí)圖像的羽化、文字與圖像的合成，最后實(shí)現(xiàn)圖片的再創(chuàng)作，從完成的效果和所使用的工具一步步進(jìn)階，從文本工具的使用到根據(jù)需要多種工具靈活選擇。課后反思，我覺(jué)得在美感與技術(shù)之間，應(yīng)該很好的權(quán)衡，要留有學(xué)生發(fā)揮的空間和時(shí)間，但是也不能一味追求，學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)，在學(xué)會(huì)了方法以后再去尋求這方面的突破或許更合理一些。以上是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)滴心得體會(huì)，都是在平時(shí)很零散的一些個(gè)人感受，或許還有很多的問(wèn)題需要我去面對(duì)去挑戰(zhàn)。希望在以后的教學(xué)中能有更好的方法更善之。多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸把計(jì)算機(jī)技術(shù)，（通信技術(shù)）和（大眾傳播技術(shù)）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺(tái)。（采樣），（量化）和（編碼）。選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開(kāi)“音高”對(duì)話(huà)框，可以在通話(huà)框中通過(guò)調(diào)整比例因子或（半音）值的滑塊來(lái)改變聲音的音高。該數(shù)字圖像可能出現(xiàn)的顏色數(shù)為2。空出圖像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強(qiáng)的信息處理方法。它是存儲(chǔ)不同類(lèi)型信息的灰度圖像。 Maker中要讓兩個(gè)相鄰剪輯間建立同時(shí)淡出及淡入的效果，應(yīng)該使用視頻過(guò)濾功能。力求使動(dòng)畫(huà)過(guò)程體現(xiàn)出最適合真實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。幀動(dòng)畫(huà)的數(shù)據(jù)率是指幀速度與每幀圖像數(shù)據(jù)量的乘積。？多媒體指多媒