【正文】 、講課與答疑講課是直接面對學生進行知識傳授，講課質(zhì)量體現(xiàn)在教師對內(nèi)容的組織與準備、內(nèi)容講解的方式與方法、課堂氣氛的調(diào)動與控制，以及學生的配合程度等方面，其好壞直接關(guān)系到學生的接受程度與教育質(zhì)量。在教學中如有異常情況，及時向教研室或系里反映。在作品的要求中，要求2個有一定時間長度、效果使用程度的綜合多媒體作品。期末按規(guī)定提交成績，并及時按要求進行非試卷考試分析，指出存在的問題，并進行對策分析。(√)14．多媒體作品的信息構(gòu)形式一般是超媒體結(jié)構(gòu)。（√）23．數(shù)碼相機的感光器件是光電耦合器件（CCD）。（√）46．在缺省情況下，新建立的圖層按創(chuàng)建的順序來為圖層命名。（√）43．flash界面和其它windows應用軟件一樣，它包括菜單欄．工具欄等。（√）21．位圖可以用畫圖程序獲得．用熒光屏上直接抓?。脪呙鑳x或視頻圖象抓取設(shè)備從照片等抓?。徺I現(xiàn)成的圖片庫。(√)7．計算機對文件采用有損壓縮，可以將文件壓縮的更小，減少存儲空間。平時按作品提交、實訓報告情況、到課情況進行評定，綜合作品成績根據(jù)提交作品及質(zhì)量評定，實訓成績根據(jù)實訓抽查結(jié)果進行評定。每次實訓結(jié)束，要加強對學生實驗完成情況的檢查，至少記錄56次完成情況，作為實訓成績的一部分；要求每個學生完成實驗報告，批改成績作為平時成績的一部分。作品制作與設(shè)計內(nèi)容的教學以教師提要求，學生自行設(shè)計、教師指導的方式進行教學，要求學生在規(guī)定期限內(nèi)完成主題確立、素材收集、素材處理、作品制作等工作，并要求班內(nèi)不能有類同現(xiàn)象，最終要求學生提交完成的作品。根據(jù)授課計劃及有關(guān)要求，認真準備每次講課的內(nèi)容，講稿可以電子或文稿，每個學生必須有實訓指導書。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網(wǎng)格觸點陣列，對膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點的位置，送往計算機，通過計算機對此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應的處理。？創(chuàng)建引導路徑動畫的一般方法包括哪些要點？ 將一個或多個層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿同一條路徑運動的動畫形式。？ 無限制運動矢量模式：允許運動矢量指向圖像以外的區(qū)域。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現(xiàn)的不同顏色的最大項目，用一個相碎 所占據(jù)的二級制位數(shù)表示。應用：電子會議 遠程教學 遠程醫(yī)療 電子圖書館 藝術(shù)收藏和博物館管理 地理信息系統(tǒng) 遙感和地球資源管理 計算機支持協(xié)同工作等領(lǐng)域 ？決定音頻信號波形的參數(shù)有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統(tǒng)中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計算機，同時計算機也可輸出音頻。：包括各種用于多媒體素材制作和作品開發(fā)的軟件工具、編程語言，以及各類應用系統(tǒng)。(Compact DiscRead Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲器。：執(zhí)行“文件”→“發(fā)布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會按默認設(shè)置在存放源文件的同一文件夾里生成一個同名的swf文件和（或）html文件。物體的變形是基于一定的數(shù)學模型或物理規(guī)律的。一旦選定了某圖層的部分區(qū)域，并將該圖層轉(zhuǎn)到“以快速蒙版模式編輯”的狀態(tài)后，則未選中的區(qū)域?qū)ⅰ氨幻砂妗?。如果把存于一個文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡單的動畫。共有16個灰度級，最黑的點像素值為0000，白點的像素值為1，黑點的像素值為0。、像素總數(shù)、可能出現(xiàn)的顏色總數(shù)的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。8.（采樣頻率）是指單位時間內(nèi)采集的樣本個數(shù)，他的值越高，在一定時間間隔內(nèi)，采集的樣本數(shù)越（大），音質(zhì)越（高)，數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量越（大）。聲音所具有的三個要素是（音調(diào)），（音色），（響度）。（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術(shù)是多種（顯示或表現(xiàn)媒體）設(shè)備的集成，其三，多媒體技術(shù)是多種（技術(shù)）的系統(tǒng)集成。再如：在講到視頻時，我會給學生演示幾個網(wǎng)絡上學生制作的視頻的合成剪輯，讓學生去模仿和創(chuàng)新，學會用繪聲繪影或Premiere。發(fā)現(xiàn)小組學習并不像設(shè)想的那么容易，開展起來有一定的難度，需要在以后的課堂實踐中解決。尋找美感與技術(shù)的平衡美感是一直覺得自己欠缺的部分，上課的時候很想用漂亮的例子來吸引學生的眼球，讓學生發(fā)出感嘆的聲音。而在整個教學過程中，也講究循序漸進。同樣使用常見的這一個畫圖軟件，我也可以通過在畫圖軟件中顯示出一張圖像放大后是由一個個的小方塊組成的，也就解釋了一張位圖圖像是由一個個像素點構(gòu)成的這一原理，以及為什么位圖圖像的存儲空間計算公式是水平像素垂直像素每個像素色彩所需位數(shù)/8（單位：字節(jié)B）。一、現(xiàn)實的狀況分析首先，學生對信息技術(shù)課程和《多媒體技術(shù)應用》的興趣是比較感性的，一方面由于理解偏差，認為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲，這個問題在第一學期已經(jīng)得到了修正；另一方面，學生沒有仔細了解課程內(nèi)容，因此在學習過程中容易一遇到困難就想會產(chǎn)生挫敗感而放棄學習，這也是教師在教學過程中需要特別注意和解決的問題，要求我們在安排教學任務的過程中特別注意難度和留有學生發(fā)揮的空間。二、從教學實踐過程中得到的思考理論與實踐的結(jié)合，切合實際在《多媒體技術(shù)應用》這門課程中，也有很多理論內(nèi)容需要學生學習，我一般會安排在教室完成這部分內(nèi)容的教學。而且學生個體差異也給我的教學帶來了新的問題，在完成任務的時候，有部分同學很快就能完成你布置的任務，那么如何更合理的設(shè)計學習任務以防止這部分同學空閑下來認為自己沒有事情可以做呢？這都是在設(shè)計教學任務時需要考慮的問題。從簡單的利用PS制作文字圖像開始，然后學習圖像的羽化、文字與圖像的合成，最后實現(xiàn)圖片的再創(chuàng)作，從完成的效果和所使用的工具一步步進階，從文本工具的使用到根據(jù)需要多種工具靈活選擇。課后反思，我覺得在美感與技術(shù)之間，應該很好的權(quán)衡，要留有學生發(fā)揮的空間和時間，但是也不能一味追求，學生的創(chuàng)造力很強，在學會了方法以后再去尋求這方面的突破或許更合理一些。以上是我在教學實踐過程中的點滴心得體會，都是在平時很零散的一些個人感受，或許還有很多的問題需要我去面對去挑戰(zhàn)。希望在以后的教學中能有更好的方法更善之。多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢是逐漸把計算機技術(shù)，（通信技術(shù)）和（大眾傳播技術(shù)）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺。（采樣），（量化）和（編碼）。選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開“音高”對話框，可以在通話框中通過調(diào)整比例因子或（半音）值的滑塊來改變聲音的音高。該數(shù)字圖像可能出現(xiàn)的顏色數(shù)為2?？粘鰣D像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強的信息處理方法。它是存儲不同類型信息的灰度圖像。 Maker中要讓兩個相鄰剪輯間建立同時淡出及淡入的效果，應該使用視頻過濾功能。力求使動畫過程體現(xiàn)出最適合真實世界的運動規(guī)律。幀動畫的數(shù)據(jù)率是指幀速度與每幀圖像數(shù)據(jù)量的乘積。？多媒體指多媒