第四單元單元練測人教版必修4(存儲版)
【正文】 么，得和失，成和敗，就能夠淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱?？?amp。 《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 B.①②都是被動句。） ，母親的音容笑貌仍然留在這片土地上伴隨著“我”，鞭策著“我”。 （ ：為將； ：利益； ：屈服。 15.（ 1）有攻城野戰(zhàn)之大功 而藺相如徒以口舌為勞 （ 2） 今兩虎共斗 以先國家之急而后私仇也 （ 3）然后知松柏之后凋也 （ 4）寧為玉碎 16.“濃妝加上艷抹，本身已經(jīng)帶有一絲貶義了”。（ 2）獨智，就是要有自己的“不長在別人的肩膀上”的頭腦；獨行，就是要有“走自己的路，讓別人說去”的風(fēng)骨。 其次，需要從材料出發(fā) ， 從話題出發(fā)展開聯(lián)想，這個環(huán)節(jié)先不要急于確定寫什么，要把思維充分打開，盡可能地多向思考，多想幾個寫作的角度，比如可以圍繞“哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系”這一中心點來思考：可 以想到自由與紀律（限制）的關(guān)系；可以想到個人自由與社會法規(guī)的關(guān)系；可以想到人與自然和諧相處共生共存的問題；可以想到學(xué) 校教育 、 家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑，比如愛 和 教育如果不是以善加疏導(dǎo)的方式進行，那么就會走向愛和教育的反面。 ?？墒牵绻愕奈恼轮行木痛舜_立為任何事物都是一分為二的或大談特談二者之間的辯證關(guān)系的話，也許不是合適的寫作角度 。作者也不贊成清教徒式的無欲無求，但他認為“從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸”的生存方式于身心似乎更有裨益，而且也未嘗不是又一種的 積極。 14.（ 1）一 是用“柳”音諧“留”，明寫留戀吳中；一是用“灞橋”暗指京都，暗示朝廷無人賞識自己的才能。 9.(1）主要表現(xiàn)手法為借物抒情。） （①⑥⑦⑩為使動用法，②④⑤為名詞活用作動詞，⑧⑨為意動用法，③為名詞活用作狀語。 答案與解析 （得：能夠。（不超過 25字）（ 4 分） （ 2）請結(jié)合上面材料并根據(jù)最后的總結(jié)句，寫兩個句式一致的句子，為“張衡工程”寫一段宣傳語。（ 6分） 六、（ 13 分） ，按照要求回答問題。清教徒當(dāng)然也無必要，但欲望膨脹到無限大，或爭名于朝，爭利于市；或欲壑難填，無有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落；或欺世盜名，招搖過市。 人生，其實也是這個道理。 咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，以強烈為主調(diào)。 在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。一個年輕的女孩子，從你眼前走過，雖是驚鴻一瞥，但她那淡淡的妝，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的風(fēng)，給人留下一種純凈的感覺。 （ 2）詩中流露了詩人怎樣的思想感情 ?表達了他怎樣的愿望 ? 15．名句默寫。 [來源 :] （ 3）公釋蒲勿攻，臣試為公入言之，以德衛(wèi)君?！? （《史記”故胡衍受 金于蒲以自貴于衛(wèi)。魏強之日，西河之外必危矣。 秦武王卒， 昭王立，樗里子又益尊重。周以卒迎之，意甚敬。樗里子滑稽多智，秦人號曰“智囊”。母親總是把捧起的肥料恭敬地放在莊稼的根部，這是對土地的尊敬與感恩呀 !一粒普通的種子放進地里，土地還給人類一株結(jié)實的莊稼，又捧出五顏六色 的果實，這是土地對人類的回報呀 !于是，我領(lǐng)悟了：母親尊敬土地是因為土地與母親的心是相通的。自母親給我斷了奶之后，我就開始咀嚼這片土地結(jié)出的五谷了，并背著用她結(jié)出的糧食做成的煎餅，走過了一段漫漫旅程。 ②母親把農(nóng)家肥運到田里，整塊地就浮著 一層甜香。母親說，那些臟物是被土地悄悄打發(fā)掉了，什么也別想弄臟了她。母親把這塊土地侍弄了好多年，這塊土地給了我們?nèi)覝仫?，使我從一個蹣跚學(xué)步的稚子成為一個壯實的青年。只有享用過如此大餐的土地，才會養(yǎng)出出類拔萃的五谷啊 !我明白為什么母親向土地施肥時，不用農(nóng)具，而總用雙手去捧 了。母，韓女也。使樗里子以車百乘入周?！背跄藧?。
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