第四單元單元練測(cè)人教版必修4(存儲(chǔ)版)
【正文】 么，得和失，成和敗，就能夠淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。科 amp。 《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。 B.①②都是被動(dòng)句。） ，母親的音容笑貌仍然留在這片土地上伴隨著“我”，鞭策著“我”。 （ ：為將； ：利益； ：屈服。 15.（ 1）有攻城野戰(zhàn)之大功 而藺相如徒以口舌為勞 （ 2） 今兩虎共斗 以先國(guó)家之急而后私仇也 （ 3）然后知松柏之后凋也 （ 4）寧為玉碎 16.“濃妝加上艷抹，本身已經(jīng)帶有一絲貶義了”。（ 2）獨(dú)智，就是要有自己的“不長(zhǎng)在別人的肩膀上”的頭腦；獨(dú)行，就是要有“走自己的路，讓別人說(shuō)去”的風(fēng)骨。 其次，需要從材料出發(fā) ， 從話題出發(fā)展開(kāi)聯(lián)想，這個(gè)環(huán)節(jié)先不要急于確定寫(xiě)什么，要把思維充分打開(kāi)，盡可能地多向思考，多想幾個(gè)寫(xiě)作的角度，比如可以圍繞“哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系”這一中心點(diǎn)來(lái)思考：可 以想到自由與紀(jì)律（限制）的關(guān)系；可以想到個(gè)人自由與社會(huì)法規(guī)的關(guān)系；可以想到人與自然和諧相處共生共存的問(wèn)題；可以想到學(xué) 校教育 、 家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑，比如愛(ài) 和 教育如果不是以善加疏導(dǎo)的方式進(jìn)行，那么就會(huì)走向愛(ài)和教育的反面。 。可是，如果你的文章中心就此確立為任何事物都是一分為二的或大談特談二者之間的辯證關(guān)系的話，也許不是合適的寫(xiě)作角度 。作者也不贊成清教徒式的無(wú)欲無(wú)求，但他認(rèn)為“從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸”的生存方式于身心似乎更有裨益，而且也未嘗不是又一種的 積極。 14.（ 1）一 是用“柳”音諧“留”，明寫(xiě)留戀吳中；一是用“灞橋”暗指京都，暗示朝廷無(wú)人賞識(shí)自己的才能。 9.(1）主要表現(xiàn)手法為借物抒情。） （①⑥⑦⑩為使動(dòng)用法，②④⑤為名詞活用作動(dòng)詞，⑧⑨為意動(dòng)用法，③為名詞活用作狀語(yǔ)。 答案與解析 （得：能夠。（不超過(guò) 25字）（ 4 分） （ 2）請(qǐng)結(jié)合上面材料并根據(jù)最后的總結(jié)句，寫(xiě)兩個(gè)句式一致的句子，為“張衡工程”寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)。（ 6分） 六、（ 13 分） ，按照要求回答問(wèn)題。清教徒當(dāng)然也無(wú)必要，但欲望膨脹到無(wú)限大，或爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市；或欲壑難填，無(wú)有窮期；或不甘寂寞，生怕冷落；或欺世盜名，招搖過(guò)市。 人生，其實(shí)也是這個(gè)道理。 咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，以強(qiáng)烈為主調(diào)。 在中國(guó)畫(huà)中，濃得化不開(kāi)的工筆重彩，毫無(wú)疑義是美。一個(gè)年輕的女孩子，從你眼前走過(guò)，雖是驚鴻一瞥，但她那淡淡的妝，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的風(fēng)，給人留下一種純凈的感覺(jué)。 （ 2）詩(shī)中流露了詩(shī)人怎樣的思想感情 ?表達(dá)了他怎樣的愿望 ? 15．名句默寫(xiě)。 [來(lái)源 :] （ 3）公釋蒲勿攻，臣試為公入言之，以德衛(wèi)君?！? （《史記”故胡衍受 金于蒲以自貴于衛(wèi)。魏強(qiáng)之日，西河之外必危矣。 秦武王卒， 昭王立，樗里子又益尊重。周以卒迎之，意甚敬。樗里子滑稽多智，秦人號(hào)曰“智囊”。母親總是把捧起的肥料恭敬地放在莊稼的根部，這是對(duì)土地的尊敬與感恩呀 !一粒普通的種子放進(jìn)地里，土地還給人類一株結(jié)實(shí)的莊稼，又捧出五顏六色 的果實(shí)，這是土地對(duì)人類的回報(bào)呀 !于是，我領(lǐng)悟了：母親尊敬土地是因?yàn)橥恋嘏c母親的心是相通的。自母親給我斷了奶之后，我就開(kāi)始咀嚼這片土地結(jié)出的五谷了，并背著用她結(jié)出的糧食做成的煎餅，走過(guò)了一段漫漫旅程。 ②母親把農(nóng)家肥運(yùn)到田里，整塊地就浮著 一層甜香。母親說(shuō)，那些臟物是被土地悄悄打發(fā)掉了，什么也別想弄臟了她。母親把這塊土地侍弄了好多年，這塊土地給了我們?nèi)覝仫?，使我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的稚子成為一個(gè)壯實(shí)的青年。只有享用過(guò)如此大餐的土地，才會(huì)養(yǎng)出出類拔萃的五谷啊 !我明白為什么母親向土地施肥時(shí)，不用農(nóng)具，而總用雙手去捧 了。母，韓女也。使樗里子以車百乘入周?！背跄藧?。
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