【正文】 示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。我會(huì)填①學(xué)生自讀兩組詞。(如：《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。）三、指導(dǎo)表述？（對(duì)了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。只是因?yàn)樽云湔Q生之日起，郵票被賦予越來越多的用途，可分類歸納為：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。并做有關(guān)介紹?！獝垡蛩固?★合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。三、展示自我近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)過程一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。(2)交流。(6)指導(dǎo)朗讀。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。(2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何?！闭f說自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。②“由于??人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來自海洋”。自由說、指名說。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。２、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。（１）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說一說離不開合作的原因。過渡：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？課文通過兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問題的答案。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。Ｃ、分析什么是“合作精神”。（三）師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。教學(xué)過程：一、談話引入： 揭題：記一次實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)習(xí)作：１、課前做好寫作的準(zhǔn)備：布置學(xué)生注意面容科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，或自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。第五篇：第四單元教案Unit 4Where is my car? 單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物體的位置，分A、B、C三部分。課時(shí)安排： 六課時(shí)第一課時(shí)：A Let’s talk Look and say 第二課時(shí)：A Let’s learn Let’s chant 第三課時(shí)：A Let’s spell第四課時(shí)：B Let’s talkLook and say 第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s chant 第六課時(shí)：B Start to read Let’s check 單元反思：課 題 Unit 4 Where is my car?：教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s learn amp。教師按照學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’s under the book!教師板書并教讀句子Where is my pencil?和It’s under your book!教師可用book，ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)句型的掌握，如：T:Where is my book?S:It’s in your :Where is my ruler?S:It’s under your book!...展示學(xué)習(xí)Let’s talk。（四）小結(jié)Summary 師生一起看板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書設(shè)計(jì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)過程中關(guān)注學(xué)生能否熟練認(rèn)讀和是否會(huì)應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)難點(diǎn) :on,in,under的正確運(yùn)用。s learn on in under chair desk 圖片 詞卡教學(xué)反思：課題 Unit4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容: Let’s spell 課型: 詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1．Let’s spell 本部分通過listen, repeat and chant 圈出聽到的單詞 ,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。教學(xué)重點(diǎn) :句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!教學(xué)難點(diǎn) :理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)手段與方法:情景教學(xué)法，替換法教學(xué)準(zhǔn)備 :圖片，錄音磁帶教學(xué)過程Period 4（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）A部分Let’s do的歌謠。（四）Homework 板書：Unit 4 where is my car?dog ,box,orange,body 教學(xué)反思：課題 Unit 4 Where is my car? 教學(xué)內(nèi)容 :B Let’s talk Let’s play課型 :會(huì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能夠聽、說、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes，it is./No,it isn’ a good time!過程與方法:通過用卡片來反復(fù)進(jìn)行替換以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生要學(xué)會(huì)整理自己的物品。教師準(zhǔn)備三個(gè)夾子，第一個(gè)夾子裝有文具類圖片，第二個(gè)夾子裝有in，on，under三個(gè)詞，第三個(gè)夾子裝有desk，chair圖片。Boys and girls，Let’s begin our English class ！Where is my English book？I can’t find you help me? 師做找的動(dòng)作：Where is my English book？On the desk ?生： the desk ?生：：Uhoh！Look，It’s under the ：silly 、教育學(xué)生正確放置物品Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and put your things in the right 、教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾書包和收拾玩具的好習(xí)慣，并能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。Ｄ、根據(jù)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改。板書設(shè)計(jì)：1學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思：統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神自我犧牲精神取得成功習(xí)作４文題：記一次實(shí)驗(yàn)寫作目的要求：選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過寫下來，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。Ａ、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。（２）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)Ａ、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國專家說了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語氣。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。（４）師：誰牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰起來告訴大家。１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節(jié)，找出相關(guān)部分。憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。齊讀生字詞。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┒?、揭示課題1．看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。初步理解課文內(nèi)容。板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市教學(xué)反思：1學(xué)會(huì)合作教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。(4)朗讀第二段。(人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。齊讀第一段。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。(大海)同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?2．揭示課題。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。1．精讀第一段。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號(hào)用法。(1)指讀生字詞，相機(jī)字音。能正確、流利地朗讀課文。）五、總結(jié)每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享?！崴固┞妪R ★科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！?巴爾扎克 ★生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。航空郵票——航空郵票適用于空運(yùn)郵件，因此也被稱作“空運(yùn)郵票”?！白罴呀庹f員”五、作品展示將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。這樣就做成了圓頭小娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？(魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。*擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。教學(xué)目標(biāo)：，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“膚、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”八個(gè)生字，積累由這些生字組成的新詞。由此，我想到了孩子們的日常生活，確實(shí)有許多孩子，紅領(lǐng)巾系不好，帶在脖子上，不美觀。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。開火車接讀課文。（4）“接力賽”。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。接著我通過飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。板書設(shè)計(jì)：旗子 飄小樹 彎畫風(fēng)雨絲 斜風(fēng)車 轉(zhuǎn)反思：《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。② 句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。指名分段讀課文，正音。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。學(xué)生分析：學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。積累以下詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。自由讀課文，要求讀順。“刀”字便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。（1）“我說你找”。你喜歡誰？為什么？三、識(shí)字、寫字。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。郵票齒孔的故事教材分析：這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。學(xué)生練習(xí)書寫生字。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？三、感悟課文內(nèi)容自讀課文，思考以下兩個(gè)問題：（1）“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議？（2）為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。合作識(shí)字。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?。?②“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。（2）、花匠阿標(biāo)叔“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。難點(diǎn)：體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們作出了示范。（五）、課堂小結(jié)家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就