四年級品德與社會面對困難教學反思(存儲版)
【正文】 努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學到知識，在輕松中感到學習的快樂?！度碎g自有真情在》這一課的課堂教學，我能本著以學生的已有的知識為基礎，以學生直接參與的豐富多彩的體驗活動為主要形式，以生活性、實踐性、活動性來構建多彩的品德課堂。品德與社會課是一門以學生社會生活為基礎的綜合課程。”兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。小組相互交流各種資料，談談交通為生活帶來的便利之處。【設計意圖: 提供材料，引發(fā)學生經歷；前后對比，感受交通魅力。主要的活動形式有訪問、社會調查、搜集資料等。第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內容的補充。課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產發(fā)生的變化。從學生熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發(fā)興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。教學目標：認知目標：結合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步了解交通對經濟發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。表面上看起來熱熱鬧鬧，實則收效甚微。這樣的教學評價有利于學生個性化發(fā)展，是新課程所倡導的，也是真實的和有生命力的。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。力爭使自己的課堂教學再上新臺階。能夠喚起學生已有的是生活經驗建構知識。但人們面對困難時會有不同的表現(xiàn)，有的人面對困難時沒有思想準備，或者沒有正確的認識，要讓學生明白，在挫折面前勇于面對，能夠鍥而不舍地前進，排除障礙，才能克服困難，成為生活的強者。不足：課上教師的語言沒有感染力，教態(tài)過于嚴肅。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。使我們每位教師都能從“
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