【正文】 題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。加強對教師素質(zhì)提升培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)時學(xué)分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴(yán)格考勤，突出教師個人的培訓(xùn)績效。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價改革中常用的評價方法。三、培訓(xùn)的方法及措施成立組織，加強管理。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機，力爭出部分科研成果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進行。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進課堂實踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認認真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時間進行反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思，寫教學(xué)論文。環(huán)節(jié)一：前設(shè)計。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計，提供給第二次上課的教師。本次培訓(xùn)旨在落實教育部“五年內(nèi)每名教師接受不少于360學(xué)時的培訓(xùn)”、的培訓(xùn)工作要求，以“學(xué)科教學(xué)能力提升”為培訓(xùn)核心內(nèi)容，以“理論學(xué)習(xí)加實踐分享”為培訓(xùn)形式，堅持“學(xué)用結(jié)合”的原則，注重主體參與，互動交流，通過專家講座、交流分享、小組討論、課例觀摩等形式，調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性，全面提升我校教師學(xué)習(xí)研究、教學(xué)設(shè)計與操作、教學(xué)評價、課程資源開發(fā)及教學(xué)創(chuàng)新能力，形成區(qū)域教師自主研修、合作交流、總結(jié)反思、成果轉(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)模式。黨支部劉力書記就培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)安全等提出了明確的要求，希望學(xué)校各部門按照培訓(xùn)工作要求，按時、準(zhǔn)確、全員參加培訓(xùn)活動。從本次培訓(xùn)看，各學(xué)科均設(shè)計了優(yōu)秀的方案，并嚴(yán)格按照方案開展培訓(xùn)。初中物理：開展課改基本理論學(xué)習(xí)，《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，學(xué)科教材分析，試題命制分析學(xué)習(xí)，優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計、集體備課研究，課堂教學(xué)展示及評價。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)課程資源，搞好課堂研究，剖析典型課例。英語組王艷老師：此次培訓(xùn)充分考慮了一線教師的需求，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既能聆聽眾多專家對中學(xué)英語教學(xué)的理解，又觀摩了一線教師的課堂教學(xué)設(shè)計?？傊?，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。生物組呂萍老師：本次培訓(xùn)亮點紛呈，取得圓滿成功。希望學(xué)校今后還能舉辦這樣的培訓(xùn)，讓老們能獲得更大的提高。初中思想品德：圍繞學(xué)科教師能力和課堂教學(xué)力，在把握課改基本理論及分析學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，選擇案（課）例、交流探討教法與學(xué)法，促進教師教學(xué)行為。學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)能力提升的策略。每個學(xué)科培訓(xùn)開展集中研修，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、案例解構(gòu)、教學(xué)反思等形式。培訓(xùn)活動開始前，學(xué)校組織召開了專門會議。教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)總結(jié)鐵王學(xué)區(qū)中心小學(xué)2014年2月第五篇：開展教師全員理論培訓(xùn) 全面提升教師素質(zhì)開展教師全員理論培訓(xùn) 提升全面教師素質(zhì)為提高學(xué)校教師的課改理論水平，提升教師學(xué)科教學(xué)能力，深化課程改革，根據(jù)教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號）、市教委《關(guān)于印發(fā)的通知》、《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》等文件精神，2013年7月6——10日，第二十六中學(xué)組織開展了2013年教師全員集中培訓(xùn)工作。環(huán)節(jié)四：再設(shè)計。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c評，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進行教學(xué)展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動，進一步推進校本培訓(xùn)。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間，切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔 1案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。其中集中培訓(xùn)由區(qū)教師進修學(xué)校和教導(dǎo)處承擔(dān)，教研組培訓(xùn)由教師任教學(xué)科的教研組（或所在完?。┰趯W(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學(xué)習(xí)團隊，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會、學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進一步促進學(xué)習(xí)型團隊的形成。通過學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。強化責(zé)任，落實目標(biāo)。了解和掌握《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》的知識，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。學(xué)校將加強管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)和考試紀(jì)律，真正把培訓(xùn)工作落到實處，保證培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行。由教師所在學(xué)科組織培訓(xùn)。（2）召開素質(zhì)提升培訓(xùn)工作會議，明確分工，落實任務(wù)。教研組培訓(xùn)既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓(xùn)教材設(shè)立各自學(xué)科特點進行培訓(xùn)，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓(xùn)的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。同時做好“請進來”工作。在鎮(zhèn)海區(qū)進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由校長及分管教學(xué)的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓(xùn)；由校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強管理，嚴(yán)格考勤考紀(jì)，全面開展校本培訓(xùn)，