【正文】 、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會(huì)出現(xiàn)地名。古代和現(xiàn)代的詩人曾在筆下寫有關(guān)花的古詩詞，如:王安石的梅花“遙知不是雪，為有暗香來。表演者：王詩宇江畔獨(dú)步尋花 唐俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。意思：去年的今天，就在這長(zhǎng)安南莊的一戶人家門口，我看見那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，顯得分外緋紅。答案：桂菊松桃煙柳紅杏古詩中的美好品質(zhì) ①古詩 竹石 鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。本課的墨梅，指只用水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分的高雅大方。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。朗誦者：黃河龍?jiān)狸枠欠吨傺?《岳陽樓記》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。)范，襜(chān)帷(w233。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。n)撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhn)飛。天高地迥(jiǒng)，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴君子見幾，達(dá)人知命。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？嗚呼！地不常，盛筵難再。古詩中的千古名句滿腹詩書背古詩（名句接龍1）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。問渠那得清如許？為有源頭活水來。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。滿腹詩書背古詩（名句接龍2）商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。懷帝閽(hūn)而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。窮睇眄(d236。漁舟唱晚，響窮彭蠡（l ǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。ng)，山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。潦（lǎo）水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。ng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。朗誦者：吳佳黃鶴樓黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。莫等閑，白了少年頭，空悲切。梅花，開放在萬花凋零的嚴(yán)寒季節(jié)，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報(bào)春，寒氣愈重，其清香愈加芬芳。最是一年春好處，絕勝（）（）滿皇都。表演者；王泱淇題都城南莊【唐】崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。表演者:祝琪芬曉出凈慈寺送林子方（南宋）楊萬里 畢竟西湖六月中，: 到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與春夏秋冬四季相比確實(shí)不同。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下（）（）。云層升騰晨夕演繹，歸鳥入林鳴聲相依。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。注釋題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會(huì)覺得厭煩。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。朗誦者：茅欽柄《泊秦淮》 【唐】杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。我 這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得??！可明年的中秋，我又會(huì)到何處觀賞月亮呢？ 朗誦者：詹嘉偉《玉階怨》【唐】李白 玉階生白露，夜久侵羅襪。古詩中的玲瓏明月 ①導(dǎo)讀詞同學(xué)們都應(yīng)該很熟悉明月吧！在古代，月亮既代表思鄉(xiāng)之情又代表純潔，如：李白的《靜夜思》里的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。雪北國(guó)風(fēng)光，江山如此多嬌，千里冰封，引無數(shù)英雄盡折腰。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。而那些全無才思的楊花榆莢，在春風(fēng)中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無目的地漫天飛舞。二、古詩詞誦讀資料古詩中的春夏秋冬 導(dǎo)讀詞 同學(xué)們：年年歲歲有四季，春夏秋冬相交替。孔子曰：“不學(xué)詩，無以言”,從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，從琴棋書畫到禮樂射御，我們無不感受到祖先給我們留下了太多太多的文化基因，博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨。乙：今天，讓我們一起在冬日的北風(fēng)中走進(jìn)古詩中的春天。【譯文】我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。表面上說只有月亮相隨無離別，實(shí)際上是說跟君經(jīng)常別離。詞人取喻新巧，正反成理。官法濫，刑法重，黎民怨。此詞所集四句，用來勸世的，勸人要行善，尤其是在公門里做事的人，更要好好修行，莫要弄權(quán)使勢(shì)，為非作歹。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。寫這一組詩時(shí)，曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業(yè)的豪情壯志。螣蛇乘霧，終為土灰。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。當(dāng)年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻(xiàn)，安史之亂結(jié)束。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。幸甚至哉，歌以詠志。一般的人苦于被明日牽累，春去秋來衰老將到。教后記：嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級(jí)語文備課組第三篇：古詩詞誦讀六年級(jí)上古詩詞積累明日歌(明)文嘉明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。）（二）合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長(zhǎng)安被攻陷之時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。清朝蘅塘退士評(píng)說：世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對(duì)盛世生活的懷戀。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。課時(shí)安排 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。5．老師點(diǎn)評(píng)并范吟誦（三）《清明》自學(xué)，匯報(bào)交流1．過渡：同學(xué)們，剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了可愛的鵝精靈，用吟誦、用聲音，表達(dá)了作者那種歡快的心情。8學(xué)生繼續(xù)試著吟誦（3人 出現(xiàn)不同風(fēng)格，要加以肯定，鼓勵(lì)個(gè)性），用自己喜歡的方式再次自己吟誦。沒有什么規(guī)律可言。（出示圖）這就是吟誦入門的三把金鑰匙——“依字行腔，平長(zhǎng)仄短，入短韻長(zhǎng)。）看,在蒼茫的天宇之下，這空曠遼遠(yuǎn)、一望無際的大草原，風(fēng)過處，牛羊若隱若現(xiàn)。情感和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過吟誦，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)吟誦的喜愛之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。而本節(jié)吟誦課，屬于入門課，以對(duì)于學(xué)習(xí)吟誦的方法，教師不過多深入講解，讓學(xué)生一般了解，能幫助自己接下來的學(xué)習(xí)即可。最主要目的是讓學(xué)生感受吟誦的魅力，進(jìn)而愛上吟誦，學(xué)習(xí)吟誦?！窘虒W(xué)過程】一、前情導(dǎo)入同學(xué)們，（出示“吟”）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？那，什么是吟？怎么吟？它和我們平時(shí)的讀書方式又有什么不同呢？今天，老師就帶你們進(jìn)行一堂吟誦課。讀得真好，從你的朗讀中，我聽出一種自由豪邁之情。）（教師及時(shí)肯定表揚(yáng)，感覺很準(zhǔn)確。（出示《敕勒歌》四聲調(diào)，學(xué)生手比劃跟讀）b、第二把金鑰匙—— “平長(zhǎng)仄短”簡(jiǎn)單來說，“平“就是我們平時(shí)說的一二聲，“仄”就是我們平時(shí)說的三四聲。所以要求在吟誦的時(shí)候做到短促有力。觸摸身邊可愛的精靈——美麗的白鵝。此時(shí)，他情不自禁地吟誦出一首充滿愁緒之前的詩，你想到了哪首詩？ ——出示《清明》，同學(xué)們，走入清明，心情是怎樣的？（充滿憂傷的）那就帶著憂傷的情感，試著用我們剛剛學(xué)過的吟誦方法，來解讀這首詩吧！學(xué)生自主學(xué)習(xí)吟誦調(diào)匯報(bào)交流