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四年級數(shù)學數(shù)學廣角之合理安排時間教學設計(存儲版)

2024-10-21 07:58上一頁面

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【正文】 少分鐘?)師;還有誰有更快的方法?(請另一組學生上臺擺工序圖片)①洗水壺→接水→燒水→沏茶(11分鐘)洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶(14分鐘)③洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶(12分鐘)洗茶杯學生比較,選擇最合理的安排方法。③的方法是同時做了兩事,而①的方法是同時做了三事,所以最節(jié)省時間。最后通過學生的匯報,共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。(出示:(1)、為了提高學習質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。]師:同學們,在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情,聰明的人總是把事情進行最優(yōu)的安排來提高效率。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié),能給學生留下深刻的鉻印,給學生以啟迪。課前準備:鋪墊:讓學生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。(二)自主、合作探究,解決問題。師:在哪節(jié)省了時間?生:燒水的同時洗茶杯。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學生去探討,其中一個做法是對的,另一個做法是錯的,力求讓學生在對比中體會到合理安排的真正意義。因此我充分靈活運用教材,促使學生積極參與教學活動。教學目標:通過簡單的生活事例,讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。教學過程:一、情境導入: 師:聽說我們四(2)班的同學特別熱情,今天,老師想到同學們家里做客,你們歡迎我嗎? 生:歡迎。師:小明要做這么多的事情呢,這下小明可犯迷糊了,我應該先做哪件事情呢?想來想去呀,小明決定拿著水壺直接接水去了,同學們,你們覺得呢?生:不行,應該先洗水壺,這樣才能接水,才衛(wèi)生。板書:洗水壺→接水→燒水→沏茶 用時:11分鐘。用“一邊做什么。我們要向華爺爺學習!希望同學們運用今天所學的知識在以后的學習、生活中懂得合理安排,把事情做得更好。(板書)洗水壺→接水→燒水→找茶葉→洗杯子→沏茶 用時:14分鐘。)師:原來沏杯茶要做這么多事情啊,真不簡單,今天呀,小明家也來了一位重要的客人,他也忙著給客人沏茶呢,我們一起去看看吧,瞧,這就是小明沏茶時所做的事情?!敖y(tǒng)籌方法”的運用,學生在生活中有用到過,平時在做的時候,有部分學生也注意到怎么做會省時些。真正使學生有運籌意識,運用“統(tǒng)籌規(guī)劃”知識解決實際問題?!卑堰@句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學的知識合理安排自己的學習和生活,做一個珍惜時間的人。完成第1題時,讓小組討論,再匯報交流,共同探討最合理方案,最后由教師小結(jié)。①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶(11分鐘)洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶(14分鐘)(6)談發(fā)現(xiàn),作總結(jié)。剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的,不僅在文字里有這樣的表述,在數(shù)學領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。教學重點:使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識?!卑堰@句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學的知識合理安排自己的學習和生活,做一個珍惜時間的人。[設計意圖:對合理安排事情有了初步認識后,再來對這部分內(nèi)容進行提升。]師:通過剛才的設計,我們對設計優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進一步的了解。通過觀察知道,小明做的事很多,請同學們幫助小明想一想,該先做什么,再做什么。我們來看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。師:同學們都挺善于開動腦筋的。我們今天就來學習數(shù)學廣角(出示題)——合理安排時間。使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣,提高解決實際問題的能力?!眲偛?,我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時間,但它應用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時間,從而提高了效率,節(jié)約了成本。生活中這樣的事例還很多,老師相信同學們也能合理安排。不僅象特工一樣善于安排時間,而且還會用流程示意圖來表示事情的先后順序。(設計意圖:考慮到學生在生活中沏茶的經(jīng)驗較少,而且沏茶程序較多。師:從這段話中你能獲得什么啟發(fā)?生:生活中有些事情可以同時做,有些事情卻不能同時做,必須按照一定的順序。讓學生通過操作、合作、交流等活動,經(jīng)歷運用統(tǒng)籌思想安排時間的過程,體驗統(tǒng)籌思想在日常生活中的運用。六、課后期望:設計一份合理的學習、生活方案,收集一條跟珍惜時間有關(guān)的名言名句做座右銘,晚上給辛勞的父母泡一杯熱茶,和父母一起討論方案,并在以后的學習,生活中落實。四、介紹華羅庚的統(tǒng)籌方法,讓學生對合理安排的重要性有更深的認識。二、鞏固練習接受李阿姨的考驗考驗一:明辨是非:安排是否合理,并闡述理由。我們一起來從幾個方面一起來了解一下這個新朋友吧!上個星期六是小明的生日,雖然是周末,可小明仍然像往常一樣在早上6點半起了床,做了每天都要做的幾件事情:洗臉刷牙5分鐘 吃早飯10分鐘 疊被子3分鐘 聽廣播20分鐘收拾餐具2分鐘 讀語文20分鐘你能幫小明設計一個最省時的方案嗎?你設計的方案需要幾分鐘?(1)、用卡紙做的圖式表示流程圖的順序。排序。李阿姨來家里做客,媽媽讓小明沏茶,小明要怎樣才能讓客人盡快喝上茶?A、想一想沏茶時都需要做哪些事呢?(燒水、洗水壺、洗茶杯、找茶葉、接水、泡茶)B、好我們來看看小明沏茶都學要做哪些事。(3)、小華為了節(jié)省時間,一邊上英語課,一邊做其他學科的作業(yè)。20世紀60年代開始,他把數(shù)學中的統(tǒng)籌方法應用于實際。兩題側(cè)重點各有不同。教學難點:學會選擇合理、快捷的方法解決問題,形成尋找最優(yōu)方案的意識。)一、揭示課題二、創(chuàng)設情境,初步感知師:同學們在電視上一定看過特工的工作吧。同時也為后面學習較復雜的統(tǒng)籌作好了鋪墊。(師巡視指導)師:設計出方案了嗎?哪個小組愿意把你們的方案跟大家一起來分享分享?小組匯報,展示不同的方案。紅紅一邊聽課一邊做其他科目作業(yè)。(
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