【正文】 的差異的能力。三、教會學生學習和總結(jié)物理學科解決問題的方法。在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。通過我們備課組老師的團結(jié)協(xié)作，相互分工，步調(diào)一致的努力，取得了一定的成績。一、創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，是激發(fā)創(chuàng)新性思維的前提在一個死氣沉沉，處受到拘束、壓抑的物理課堂中，是很難談得上創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和激發(fā)的。例如：在壓力和壓強的教學中，教師在糊紙的框架上平放、側(cè)放、豎放一塊磚。類似這樣的問題，我遇到過多次，如有問：冬天從嘴里呼出的水蒸氣液化成“白氣”，問什么不凝華成小冰雹呢?固體加熱能熔化成液體，可是木頭放在鍋上加熱怎么會變焦變黑呢?液體蒸發(fā)吸收熱量，可是開水蒸發(fā)吸收熱量嗎?等等，對于天真幼稚或一時不易說清的發(fā)問，都應(yīng)當熱情鼓勵，耐心解釋，鼓勵他們繼續(xù)探索，不能簡單否定或置之不理。第五篇：初中物理教學論文初中物理教學論文：《習題課教法》隨著社會文明的進步，科技的日新月異，如今知識將取代資本和能源成為社會最重的生產(chǎn)要素。“學生說題教學法”的幾個顯著特點(1)教育的目的之一就是要引起學生智力、思維的碰撞，有了這種碰撞則會引起學生的興趣去深入思考，開闊思路并引發(fā)新的欲望。培養(yǎng)學生的口頭表達能力，有利于學生“茫茫題?！?，提高習題教學的效率。讓學生說物理及其相關(guān)因素這一教學環(huán)節(jié)是 “學生說題教學法”中的第一重要環(huán)節(jié)，在教學中要予以高度和重視，不僅讓學生代表說，還要組織學生分析討論，教師要適時介入。讓學生主動交流、合作、探究。鼓勵學生從多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，充分調(diào)動了學生的潛在能力，增強其信息收集，分析處理的能力。對學生取得的成績予以及時認可，幫助體驗成功，幫助學生樹立自信心，不怕失敗、鍥而不舍、發(fā)展并張揚學生的個性。教學中應(yīng)以學生為主，教師引導、點評為輔。.注意擺正師生教學中的位置民主、平等、和諧的融洽關(guān)系是當代學生最歡迎的。對學習基礎(chǔ)屬于不同層次的學生加以區(qū)別指導，鼓勵他們積極思考，參與課堂討論及其他合作學習的活動。在傳統(tǒng)的習題教學方法中，缺少讓學生評價習題的教學環(huán)節(jié)與教學過程，不利用培養(yǎng)學生的批判能力與創(chuàng)新能力。這一環(huán)節(jié)的教學應(yīng)以學生重點發(fā)言、討論為主。這一教學環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學生抽象概括、建構(gòu)物理模型，加強知識遷移，使所學物理知識更加系統(tǒng)化、條理化、規(guī)范化、知識整合的能力。 201131 13:20(6)探究性學習，重在給予學生自主探究和創(chuàng)造的機會，學以致用使研究性學習更接近于人們的生活實際和社會實踐，拓展了教學空間，增強了學生的參與意識和社會責任感。一、“學生說題教學法”及其特點“學生說題教學法”概括地說就是讓學生用“說話”的方式發(fā)表自己(或相互討論)對習題的審題與分析、解題的方法與思路、解題的過程與體會以及對習題的評價為主要教學內(nèi)容與教學方式的一種教學方法，即為“學生說題教學法”。要培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維有多種形式和做法，以上只是一點多年的教學體會，還需要進一步探索和完善。在探索解決這類問題時，有更為強烈的認識興趣和更大的主動性。在這種物理課堂中，師生相互信任，彼此尊重，民主平等，融洽相處，有一個大膽自由的發(fā)表見解的學風，這對創(chuàng)新性思維的激發(fā)是十分重要的。課堂教學作為教學的最基本形式，應(yīng)當成為開展創(chuàng)新性活動、培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新能力的最有利和最重要的途徑。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。就不會認為功率與機械效率之間有直接關(guān)系了，也不會認真有用功越大機械效率越高了。二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬?，F(xiàn)將我們的一點經(jīng)驗介紹如下：一、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。教學方法選擇得是否科學，直接影響教學的效果。即確定每節(jié)課每一環(huán)節(jié)都要符合學生認識發(fā)展和心理活動的規(guī)律。例如，用學生的近視眼鏡作為凹透鏡現(xiàn)實原型，兒童樂園中的翹翹板作為杠桿的現(xiàn)實原型等等?！段锢碚n程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等描述物理活動水平的過程性目標詞語，意思是說在學習物理的過程中，要使學生經(jīng)歷知識與技能形成以及鞏固過程，經(jīng)歷教學思維的發(fā)展過程，經(jīng)歷應(yīng)用物理知識能力解決問題的過程。他們常常會這樣說：“我覺得”、“我認為”、“我看”、“我想要”、“我發(fā)現(xiàn)”。新形勢下建立新型的師生關(guān)系是每一位教師，必須面對的課題，也是新課程目標所要求的。特別是對初中物理教師來講更需要經(jīng)過一個艱難的轉(zhuǎn)化歷程。針對這一現(xiàn)狀，我結(jié)合多年的教學實際，根據(jù)新課標理念，就建立新型的師生關(guān)系，讓學生經(jīng)歷探究過程，優(yōu)化課堂教學過程等方面作了一些嘗試。就重力大小和方向，對支面壓力大小和方向討論回答。三、創(chuàng)設(shè)隨機情景這是用于講授過程，為擴大學生思路，使其能舉一反三，觸類旁通的方法。如講“物體的沉浮條件”，教師可先做一演示實驗：將一木塊浸沒水中；將一鐵塊浸沒水中；將一石臘浸沒水和酒精混合液中，并提出物體沉浮條件是什么。這不僅有利于直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學習能力。目的是通過由淺入深，由簡到繁使學生掌握概念，學習探求研究物理問題的方法。為此，就需從不同角度創(chuàng)設(shè)對同一物理問題的情景。教師要把握時機適時創(chuàng)設(shè)情景，而且必須巧妙解決創(chuàng)設(shè)情景所涉及的物理問題。新課程主張平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導