分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案★(存儲(chǔ)版)
【正文】 內(nèi)互相說一說）（2）動(dòng)手探索1|2這是月餅的1|2，瞧，這兒還有一張長(zhǎng)方形紙，那它的1|2又該怎么表示呢？活動(dòng)一小組合作要求：?jiǎn)为?dú)折一折，把它的1|2涂上顏色；再在小組內(nèi)討論，怎么得到長(zhǎng)方形紙的1|2；匯報(bào)展示。匯報(bào)：你是怎么得到正方形的1|4的？折法不同，為什么涂色部分都是正方形的1|4？（小結(jié)：折法不同沒有關(guān)系，只要把正方形平均分成了4份每份都是它的1|4.）認(rèn)識(shí)幾分之一1那認(rèn)識(shí)了12,1|4之后，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（生１：我想認(rèn)識(shí)八分之一。學(xué)生組內(nèi)相互交流。在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得1/32是最小的?！?到底誰吃的多呢？ 課件演示：分西瓜（通過直觀演示：大家會(huì) 認(rèn)為八分之一比二分之一小。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一。折的方法不同，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢？通過 折一折，學(xué)生理解了只要是平均分成4份，、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎？ 學(xué)生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到一個(gè)新的分?jǐn)?shù)。(五)鞏固練習(xí)書91頁(yè)做一做（六）生活中的分?jǐn)?shù)第五篇：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)平均分，初步理解幾分之一。）（出示同樣大小的圓紙片）如果張老師表示出它的八分之一的話，你覺得八分之一和二分之一、四分之一相比會(huì)怎么樣？（更小?。┻@是同樣大小的圓形，咱們比較出了分?jǐn)?shù)的大小。通過三個(gè)層次的活動(dòng)，王老師相信，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)二分之一有了較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不對(duì)？認(rèn)識(shí)1|4（1）引出認(rèn)識(shí)1|4一塊月餅倆個(gè)人分，每人分得這塊月餅的1|2，現(xiàn)在又來了2個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分呢？活動(dòng)二小組合作要求：用圓代替月餅分一分，單獨(dú)完成表格；再小組內(nèi)討論匯報(bào)展示。每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做（平均分板書）那媽媽現(xiàn)在只有一塊月餅了，能平均分給2個(gè)小朋友嗎？（能）（把一塊月餅平均分成2份板書）每人分得多少呢？（一半）你們會(huì)分嗎？老師這里有一塊大月餅，想請(qǐng)人分一分，上手吧?。ㄐ∨笥褎?dòng)手分）（月餅平均分成2份）小朋友們看，月餅被分成了幾份？（2份）比一比，這倆份的大小一樣，這個(gè)小朋友是怎樣分的？（平均分）小結(jié)：把這塊月餅從中間切開，平均分成了2份，這樣的一份就是你們說的一半這是這一半，該用怎樣的數(shù)來表示呢？（預(yù)設(shè)1:學(xué)生回答12,聽說過這樣的數(shù)嗎？像1|2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。在動(dòng)手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。5．看書質(zhì)疑。B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。二、動(dòng)手操作，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義 1．認(rèn)識(shí)1/2（1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)（課件）師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應(yīng)該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？師：像這樣把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。最后概括出:把一個(gè)餅平均分成兩份,每份是它的1/2 ,出示這句話。②交流:說說每種表示方法的含義(說說為什么這樣表示)。折一折學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，然后動(dòng)手折一折，折出自己喜歡的一個(gè)分?jǐn)?shù)并且涂上漂亮的顏色。
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