【正文】 。那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。我們的教育就是這樣，大家除了考試分?jǐn)?shù)什么也看不見，本該家庭教育解決的品德問題推到學(xué)校，本該幼兒園、中小學(xué)解決的品德問題推給大學(xué)。巴菲特不僅是一位卓越的投資家，同時(shí)也是一位卓越的人生導(dǎo)師。教師的任務(wù)是什么？不管是費(fèi)孝通的《一代良師》、啟功的《夫子循循善誘》，還是傅斯年的《我所敬仰的蔡元培先生》、季羨林的《站在胡適之先生墓前》，都為我們描繪了“一代良師”的感人形象。多年生活在美國的中國媽媽蘇菲亞為兒子編寫的課本，或許可以糾正我們原有的小學(xué)語文教育理念。七、教師的身心素質(zhì)“身心兩健”才是真正的健康。但中國的教育現(xiàn)實(shí)，又不能回避考試！因?yàn)樵谥袊?，?yīng)試能力已經(jīng)成為一個(gè)人能力當(dāng)中很重要的一部分。提高教育效率，有五個(gè)“遠(yuǎn)大于”。比如一個(gè)圖書館，我們給它一批新書，圖書管理員把這批新書放到圖書館里去了！這就是懂！可是最難的，不是把一批新書放到圖書館里去，而是從書庫里調(diào)用一本我們需要的書，更難的是請你從書中找出一些知識幫我把這個(gè)問題解決掉，這才是“會(huì)”！由“懂”到“會(huì)”，其間的距離同樣非常遙遠(yuǎn)！我們不能以“懂”為滿足。五是編輯個(gè)人網(wǎng)頁上傳，歡迎廣大同仁點(diǎn)擊，切磋交流，資源共享。利用網(wǎng)絡(luò)資源撰寫論文。（5）不能有一點(diǎn)糊涂的東西，不能有一字要改，不能一寫就往外投。留心處處皆文章。思想不新，方法要新，角度要新，否則很難發(fā)表。有這樣一個(gè)事例：將一只跳蚤放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，蓋上蓋子，它會(huì)拼命地跳，后來發(fā)現(xiàn)跳不出去，就趴下來了。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造，對絕大多數(shù)教師而言今天我們最缺乏的是學(xué)習(xí)。教育是使一個(gè)自然人成長為一個(gè)社會(huì)人的過程； 教育是基因之外改造人的手段，是人類自身的再生產(chǎn)；教育是教會(huì)學(xué)生和自己懂得取舍的過程；教育是教會(huì)每一個(gè)個(gè)體追求幸福的事業(yè)！無論這個(gè)個(gè)體是貴族還是貧民，是大富翁還是窮光蛋；教育是使人擺脫愚昧和平庸，探索生命意義和美麗的途徑；教育是民族文明，國家強(qiáng)盛的發(fā)動(dòng)機(jī)；教育是給人出生的時(shí)候所沒有的東西，長大了之后需要的東西的工具；教育是人們提高生活質(zhì)量的手段，教育是造反以外窮人翻身的唯一途徑！四、正確認(rèn)識教育科研在學(xué)校全面工作中，教學(xué)工作是中心。教師拿什么去贏得學(xué)生？我們有很多困惑。在這個(gè)過程中，我們必然要有自己的理想。不論在什么樣的環(huán)境下，它都會(huì)引領(lǐng)你克服困難往前進(jìn)。春蠶會(huì)作繭自縛啊。當(dāng)前課堂教學(xué)改革目的是夯實(shí)基礎(chǔ)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力、培養(yǎng)真正的人。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育，這是教育大師蘇霍姆林斯基的著名名言，也是也多教育人的座右銘。在這壓力山大的時(shí)代，作為教師更應(yīng)該懂得一門學(xué)問，那就是“健康心理學(xué)。老師要有永遠(yuǎn)陽光積極的心態(tài)，不斷積極上進(jìn)的精神。教師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，是開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。第一篇：今天,我們怎樣做教師今天，我們怎樣做老師吳忠中學(xué)初中部余伯華今天，我們首先要做一個(gè)知法懂法守法的教師，中國是一個(gè)法治國家，國家的每一個(gè)公民都要遵紀(jì)守法，作為育人的人，我們更應(yīng)該做一個(gè)知法守法的好公民。教師必須要有博大的胸襟，無私的大愛。胸中無點(diǎn)墨，沒有隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)敏，沒有過人的口才如何能駕馭課堂，征服學(xué)生。固步自封，就如井底之蛙一樣，永遠(yuǎn)只能見到自己頭頂?shù)哪且黄炜?。今天，我們就做一個(gè)把完美當(dāng)做理想，不斷去追求，不斷去實(shí)現(xiàn)的老師吧！第二篇：今天我們怎樣做教師今天我們怎樣做教師永定區(qū)敦誼小學(xué)李娟讀了劉教授的《愛與豐富：重新認(rèn)識基礎(chǔ)教育的兩個(gè)維度》后，我受益匪淺，感受頗多。教育就是為你提供發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)??”這段話讓我們清楚的看到了教育的作用不再是改變而是發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天分、自己的才能。蠟燭燃燒自己，照亮了別人，我們照亮別人之后自己啥也不剩。再上一層，事業(yè)心就更不一樣了，它是積極的，主動(dòng)的，穩(wěn)定的，長久的，也是愉快的。今天我們做教師，不光要給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足。我們要把我們自己豐富的思想和有意義的實(shí)踐，形成科學(xué)的文字，讓更多的人知道，讓更多的人得益。教育是需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是不懈求真的科學(xué)，是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)； 教育就是讓人不為別人所愚，進(jìn)而不被自己所愚的漫長過程； 教育是智慧的殿堂，是詩意的王國，是創(chuàng)造的樂園；教育就是讓人抵抗不良誘惑，建立高尚追求。這才是真正的教育科研！教育科研是前沿科學(xué)。在這方面，年輕同志要首當(dāng)其沖，很多老教師尤其要努力，升華原始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊跟教育時(shí)代步伐。寫文章是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（2）選題很重要。跟教學(xué)同步，一般要提前34個(gè)月。（10）不能為了錢。四是撰寫論文以Email形式投稿，節(jié)約時(shí)間，便于交流。老師上完課之后，總是問學(xué)生，你懂不懂？學(xué)生說懂了，我們老師臉上馬上就露出了幸福而又滿足的神情——學(xué)生懂了！其實(shí)，這有啥高興的呢？你講的中國話，學(xué)生能不懂嗎？懂是淺層次的，那僅僅是信息的輸入。教師的主導(dǎo)作用不能削弱，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，這并不矛盾。今天我們的教育丟掉了“正心”，丟掉了“壯志”，只在“強(qiáng)能”這一塊做文章，而且“強(qiáng)”的還是應(yīng)試的“能”，你說教育偏離本質(zhì)有多遠(yuǎn)？這是值得我們思考的。也就在那20%的知識點(diǎn)中賦予了