【正文】 當(dāng)于人的兩只耳朵)，用兩條線路分別放大兩路聲音信號(hào)，然后通過左右兩個(gè)揚(yáng)聲器播放出來，這樣，就會(huì)感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲。238。[師]有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動(dòng)。，頻率的單位是什么？ ，頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。(2)超聲波清洗污垢。現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 輕敲音叉時(shí)，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r(shí)，波形的幅度大。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。五、板書設(shè)計(jì)236。近年來，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。請(qǐng)同學(xué)們閱讀“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”，然后回答下面的問題：；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，？ [生]帶著問題觀看錄像。請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問題：？？。(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 。[2]廣場(chǎng)的聲控噴泉。二、進(jìn)行新課(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。[例3]蜜蜂在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：蜜蜂的嗡嗡聲是因?yàn)樗某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲波而被人耳所接受到。第四篇：物理聲現(xiàn)象教案一、聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音是一種波,我們把它叫做聲波聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。有些次聲波對(duì)人體有害。聲間等級(jí)的劃分人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會(huì)影響睡眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽力。第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。聲現(xiàn)象1．媽媽買碗時(shí)常把兩只碗碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音。噪聲的來源噪聲及來源從物理角度：噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。次聲波：音調(diào)低于20Hz的聲音叫做次聲波。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.（聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有的振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲）聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體,液體可以傳播聲音（2）、實(shí)驗(yàn)得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。解析：除了打擊樂器，如中國(guó)的鑼鼓、編鐘、罄，國(guó)外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；弦樂器通過拉動(dòng)絲弦振動(dòng)，再帶動(dòng)共鳴箱里的空氣柱振動(dòng)從而使聲音放大并更加純正。若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%。這就是超聲波加濕器的原理。(三)聲在軍事上的應(yīng)用——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。，從而可以順暢地排出體外。[8]平常我們利用聲音獲取信息。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例。城市道路旁的隔聲板采用在傳播過程中減弱。問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。(5)鄰居電視機(jī)過大的聲音。(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認(rèn)為像說話人的聲音。為什么這兩位同學(xué)猜得如此準(zhǔn)呢？（因?yàn)樗鼈兊囊羯煌練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？參考解答：蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大。(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。[師]聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。頻率低于20Hz的聲音叫做次聲波。（當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。前者的演唱聲音小，后者的演唱聲音大?？諝鈧鲗?dǎo)聽到聲音237。[師]在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對(duì)這一問題進(jìn)行探討。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。[想想做做] [師]請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音。（學(xué)生分組討論，最后每組由一個(gè)代表發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜。聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變稀疏。[演示]把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請(qǐng)注意聲音有什么變化？（鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲。[探究]聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ [師]請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想。（讓學(xué)生在不影響其它班級(jí)上課的基礎(chǔ)上做出各種讓物體發(fā)聲的活動(dòng)。2． 放大器 放大電信號(hào)（晶體管放大線路）3． 耳機(jī)（受話器）把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)（即把電能轉(zhuǎn)化為聲能）。磁帶緊貼著錄音磁頭走過，音頻電流使得錄音頭縫隙處磁場(chǎng)的強(qiáng)弱、方向不斷變化，磁帶上的磁粉也就被磁化成一個(gè)個(gè)磁極方向和磁性強(qiáng)弱各不相同的“小磁鐵”，聲音信號(hào)就這樣記錄在磁帶上了。刻痕的深淺與聲音的大小高低相對(duì)應(yīng)，這樣就把聲音記錄了下來。唱片上刻有與聲波相當(dāng)?shù)臏喜郏簿褪且舨?。若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%?！窠虒W(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。二、進(jìn)行新課(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。[2]廣場(chǎng)的聲控噴泉。二、能力目標(biāo)通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。工廠用的防噪聲耳罩采用在人耳處減弱噪聲。(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。[師]噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。[師]聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(dB)為單位來表示。(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、車間的噪聲。[演示]觀察噪聲的波形。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。音調(diào)：決定于發(fā)聲體的頻率237。在這里，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？[學(xué)生實(shí)際操作]實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別。[師]兩位同學(xué)猜得都對(duì)。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 輕敲音叉時(shí)，波形的幅度小；重敲音叉時(shí)，波形的幅度大。這門新學(xué)科叫仿生學(xué)。(3)聲納。，頻率決定聲音的音調(diào)。）[師]使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。239。如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對(duì)應(yīng)地多放幾只揚(yáng)聲器，這樣聽眾就會(huì)感到聲音來自四面八方，立體效果就更好。[科學(xué)世界] [師]實(shí)際生活中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢？（通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置。[生]聽不到了。[師生共同活動(dòng)]總結(jié)上述問題：外界傳來 的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。三、德育目標(biāo)“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力。第一次聲音是由鐵傳來的，第二次聽到的聲音是由鐵管中的空氣傳來的。[但是棉花、軟木塞等除外]）[想想做做][師]請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，可能的話進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值。(學(xué)生討論發(fā)言)（如：在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲。問題：月球沒有空氣，宇航員怎么交談呢？ [師]月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因?yàn)闊o線電波在真空中也能傳播。[師]實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)大家的想法。[探究]聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ [師]請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想。[師生共同活動(dòng)]聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的?！窠虒W(xué)用具橡皮筋、塑料尺、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、投影儀。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。但是人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來的文明成果的同時(shí)，由于不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒?，也給人類自身帶來了許多的問題，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。問題：，哪個(gè)顏色的燈在右面？，后軸的齒輪應(yīng)該換用較大的還是較小的？為什么？，從冰箱拿出冰棒會(huì)看到什么現(xiàn)象？[生]冒白氣。？倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球。(1)請(qǐng)演員“上舞臺(tái)”，一位同學(xué)打開錄音機(jī)：“舞臺(tái)”上的小人隨著音樂“起舞”。(1)裝水的燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到?！窠虒W(xué)用具、鐵架、燒瓶、酒精燈、燒杯、水。三、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。、氣球、小杯、鹽、水等。(停止沸騰的水會(huì)再次沸騰)[生]問題：？？ ？ ？這些泡從哪來的？??[師]同學(xué)們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好我們這門課。下面請(qǐng)同學(xué)們自己做幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)認(rèn)真的思索總結(jié)得出的，因此同學(xué)們要做生活的有心人，注意觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。相信有了廣大同學(xué)們的參與，環(huán)境會(huì)越來越好，生活也一定會(huì)越來越好。三、德育目標(biāo)、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。[了解]我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？振動(dòng)可以發(fā)聲。一個(gè)同學(xué)輕．敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音等等，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。）[師]啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（真空不能傳聲。這個(gè)過程和水波的傳播相似。等等??）[師]通過上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁(yè)圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：?jiǎn)栴}1：聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中的傳播速度分別是多大？說明聲速跟什么因素有關(guān)？（15 ℃時(shí)空氣中的聲速為340 m/s，25 ℃時(shí)為346 m/s。等等）[師]同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了。四、布置作業(yè)完成《學(xué)與測(cè)》相關(guān)章節(jié)的練習(xí)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。問題：這兩種耳聾能夠治愈嗎？神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。[師]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理？(骨能傳聲)[師]聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。五、板書設(shè)計(jì)我們?cè)鯓?36。雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)第三節(jié) 聲音的特性●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)