【正文】 想及了解朦朧詩的特點(diǎn)。這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。教育資源第五篇：九年級(jí)語文上冊 7《那樹》教案 魯教版五四制《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能理解“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語的意義并積累；學(xué)習(xí)文章含蓄、深沉的語言風(fēng)格，體悟詞句間流露的情感，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。（槐樹、榆樹、棗樹??）引導(dǎo)：現(xiàn)在它們都有了哪些變化？為什么會(huì)這樣？（變少了，甚至消失了，取而代之的是硬邦邦的水泥地面與磚瓦建筑。然而，就是這樣一棵為人類無私奉獻(xiàn)的樹，又遭遇了怎樣的命運(yùn)呢？三、賞讀語言，體會(huì)真情（一）那命運(yùn)那樹遭遇了怎樣的命運(yùn)？那樹為什么被砍？抓住關(guān)鍵詞，對比品讀重點(diǎn)語句：（1）這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者以六十英里的速度，對準(zhǔn)樹干撞去。那樹僅僅在倒地時(shí)傳來“咚”的一聲。窗外鳥聲閑，階前虎心善?！薄醵︹x總結(jié)：同學(xué)們，我們記憶中的好多樹木已經(jīng)消失了，不要給我們的后代只剩下被砍掉的樹根！未來在我們手中，關(guān)注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。有霉黑潮濕的皮層，隆起的筋和縱裂的紋 ⑶茂盛 像剛炸開的焰火（比喻奇特）千掌手指托住陽光，指縫間漏下來的碎汞 樹頂仍在雨后滴翠綠得更深沉綠著生，綠著死 ⑷大有功德（無私奉獻(xiàn)、有愛心）A、“在夏天碎汞。另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。提示：注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式，使用不同的句式星星變奏曲江 河 光 明主題＋結(jié)構(gòu)意 象對 【教學(xué)反思】由“朦朧詩”導(dǎo)入，但不夠簡潔，事實(shí)上學(xué)生也不見得明白，后來，我干脆直接讓學(xué)生閱讀教輔資料中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在3分鐘后談?wù)勛约簭闹蝎@得的信息從而獲得了對“朦朧詩”和課文的第一認(rèn)識(shí)。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報(bào)刊上了。聯(lián)想想象法全詩運(yùn)用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。（二）反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩中描寫的情境，探究下列問題。詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對光明的渴望)兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？（都用“如果誰還需要還會(huì)”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）四、問題研究（一）這首詩為什么題為《星星變奏曲》？這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。第三篇：九年級(jí)語文上冊 3 星星變奏曲教案 魯教版五四制星星變奏曲【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：朦朧詩的特點(diǎn)及背景理解“變奏曲”的含義找出比喻句并理解含義珍惜美好生活 過程與方法：1誦讀法江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩含蓄朦朧．意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩歌語言的意蘊(yùn)和情味。幾 ｓｈ249。ｏ ｊｉ225。；河(3)潛龍騰淵，；乳虎嘯谷，；鷹隼試翼。___________________________________________________________________ ③月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。四、閱讀《西湖二》，回答問題。作為新世紀(jì)的莘莘學(xué)子，應(yīng)當(dāng)如何做？請談?wù)勛约旱睦斫?。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：（1）重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子翻譯（2）反復(fù)朗讀背誦課文，體會(huì)文言文語言的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感 難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文（2）引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用 【教具準(zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）一、交代本課復(fù)習(xí)任務(wù)，指明重難點(diǎn)二、學(xué)生結(jié)合課本以及筆記自我復(fù)習(xí)。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。學(xué)生討論發(fā)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）一、導(dǎo)入新課，明確要求動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文——人與自然。附資料：3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國際保護(hù)臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國際生物多樣性日”??21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問題。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。（一）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。，往往是學(xué)習(xí)上不及王羲之勤奮。今發(fā)春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!1.《西湖二》的作者_(dá)________，與其兄宗道、弟中道都是______朝反復(fù)古主義運(yùn)動(dòng)的“公安派”的