【正文】 寫能力，學(xué)生完成情況較好。作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)開始有意識(shí)地正確使用識(shí)字方法。加強(qiáng)寫字能力的培養(yǎng)，力求規(guī)范、正確。我們?cè)谂Φ貙?shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，思考提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。習(xí)作要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要讓學(xué)生能動(dòng)腦想，開口說，動(dòng)筆寫。課堂中繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)的重中之重。第七題看圖寫話，考查了看圖理解和想象的能力，也考查了語言的積累和綜合理解能力。通過測(cè)評(píng)，我們了解了學(xué)生對(duì)本單元語文知識(shí)的掌握情況，并通過精品課程建設(shè)小組全體教師的共同分析，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，以及簡(jiǎn)單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，對(duì)今后的教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用。你看，咱們的家鄉(xiāng)變化多大呀！”通過學(xué)習(xí)伙伴的提醒，讓小朋友可以及早地去了解和準(zhǔn)備，來豐富課文內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。這樣一提，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相反的字能構(gòu)成詞語“寬窄、窮富、賤貴、善惡……”并適當(dāng)運(yùn)用，通過運(yùn)用也就積累了語言。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。相信，學(xué)生的“好詞佳句錦囊”中也存放了不少的“金子”了?！侗本┝疗饋砹恕啡缭诶斫狻敖鸨梯x煌”這個(gè)詞時(shí)，教師這樣引導(dǎo)學(xué)生：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的。如教學(xué)《日月潭》，在理解課文的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生在自己讀讀課文第三、四自然段以后問：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間?！镀咸褱稀芬徽n的教學(xué)中著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。古語說得好：讀書百遍，其義自見。第五篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元單元教學(xué)反思二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元單元教學(xué)反思[導(dǎo)讀]從學(xué)生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對(duì)較好，而部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用顯得有些不足。因此，我在教學(xué)開始就讓學(xué)生觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。段讓孩子感悟詞語、句子、意境??感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)地學(xué)，而是讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。經(jīng)過單元過關(guān)檢測(cè)和平時(shí)觀察方知全體學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽課專心，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)有進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的`角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)撥，因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，一次情感經(jīng)歷的過程?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，讓學(xué)生在讀書時(shí)做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。對(duì)描寫顏色的詞語，讀時(shí)語調(diào)要高低有致。再則是在課堂學(xué)習(xí)中，全班性地劃句子，讀句子，盡量做到優(yōu)生當(dāng)堂背誦，后進(jìn)生能熟練朗讀。通過讀寫句子進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫葡萄干非常有名的，又是怎樣具體描寫秋天的葡萄顏色多而美的。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。全班學(xué)生基本上會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，能正確書寫本單元的生字，并會(huì)組詞擴(kuò)詞，能朗讀課文和背誦指定的課文。存在的問題：學(xué)生在作業(yè)和答卷中有不少寫錯(cuò)別字的；學(xué)生詞語積累太少，欠扎實(shí)；對(duì)近義詞的運(yùn)用把握不好。我在引導(dǎo)學(xué)生積累課文的好詞佳句的時(shí)候，先是布置預(yù)習(xí)工作讓學(xué)生從課文中找五句話來抄寫一次，生字詞則隨文劃出，方便記憶?！边@句更應(yīng)讀出喜愛、贊美的語氣。，學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。朗讀時(shí)要讀出喜愛、稱贊的語氣。在讀正確的基礎(chǔ)上抄寫句子，注意提醒學(xué)生不要抄錯(cuò)了字和標(biāo)點(diǎn)。在人們歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來了”，在以下的39。二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思4在教學(xué)本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展?！薄安皇?，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。在本單元學(xué)生還初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。各小組經(jīng)過討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。各小組經(jīng)過討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。1《難忘的潑