【正文】 寫能力，學生完成情況較好。作為二年級的學生，已經(jīng)開始有意識地正確使用識字方法。加強寫字能力的培養(yǎng)，力求規(guī)范、正確。我們在努力地實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，思考提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。習作要結(jié)合學生的學習、生活實際，要讓學生能動腦想，開口說，動筆寫。課堂中繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學的重中之重。第七題看圖寫話，考查了看圖理解和想象的能力，也考查了語言的積累和綜合理解能力。通過測評，我們了解了學生對本單元語文知識的掌握情況，并通過精品課程建設(shè)小組全體教師的共同分析，了解了學生學習語文的習慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，對今后的教學工作起到導向作用。你看，咱們的家鄉(xiāng)變化多大呀！”通過學習伙伴的提醒，讓小朋友可以及早地去了解和準備，來豐富課文內(nèi)容，拓展課外知識。這樣一提，學生很快就能發(fā)現(xiàn)兩個相反的字能構(gòu)成詞語“寬窄、窮富、賤貴、善惡……”并適當運用，通過運用也就積累了語言。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。相信，學生的“好詞佳句錦囊”中也存放了不少的“金子”了?！侗本┝疗饋砹恕啡缭诶斫狻敖鸨梯x煌”這個詞時，教師這樣引導學生：“讀了這個詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的。如教學《日月潭》，在理解課文的基礎(chǔ)上，教師請學生在自己讀讀課文第三、四自然段以后問：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”各學習小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間?！镀咸褱稀芬徽n的教學中著重抓重點句子，引導學生充分朗讀。古語說得好：讀書百遍，其義自見。第五篇：二年級語文下冊第三單元單元教學反思二年級語文下冊第三單元單元教學反思[導讀]從學生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對較好，而部分同學對基礎(chǔ)知識的靈活運用顯得有些不足。因此，我在教學開始就讓學生觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。段讓孩子感悟詞語、句子、意境??感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不是被動地學，而是讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。如學習課文第三、四自然段時，各學習小組結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。如學習課文第三、四自然段時，各學習小組結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。經(jīng)過單元過關(guān)檢測和平時觀察方知全體學生學習態(tài)度端正，聽課專心，作業(yè)認真，成績有進步。鼓勵學生從不同的`角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。教師要適當?shù)臄v扶和點撥，因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，一次情感經(jīng)歷的過程?！痹谡n文學習的過程中，我考慮到學生理解的需要，讓學生在讀書時做記號，調(diào)動學生思維參與，、體驗文章蘊涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習慣。對描寫顏色的詞語，讀時語調(diào)要高低有致。再則是在課堂學習中，全班性地劃句子，讀句子，盡量做到優(yōu)生當堂背誦，后進生能熟練朗讀。通過讀寫句子進一步體會作者是怎樣寫葡萄干非常有名的，又是怎樣具體描寫秋天的葡萄顏色多而美的。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。通過教學激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。全班學生基本上會認讀本單元的生字，能正確書寫本單元的生字，并會組詞擴詞，能朗讀課文和背誦指定的課文。存在的問題：學生在作業(yè)和答卷中有不少寫錯別字的；學生詞語積累太少，欠扎實；對近義詞的運用把握不好。我在引導學生積累課文的好詞佳句的時候，先是布置預習工作讓學生從課文中找五句話來抄寫一次，生字詞則隨文劃出，方便記憶?！边@句更應讀出喜愛、贊美的語氣。，學生知道我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。朗讀時要讀出喜愛、稱贊的語氣。在讀正確的基礎(chǔ)上抄寫句子，注意提醒學生不要抄錯了字和標點。在人們歡迎周總理的場面中，在周總理與傣族人民潑水的過程中，都抒發(fā)著興奮與歡樂。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來了”，在以下的39。二年級語文下冊第三單元教學反思4在教學本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學此文轉(zhuǎn)自方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。”“不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。在本單元學生還初步養(yǎng)成了課前預習的習慣。各小組經(jīng)過討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。各小組經(jīng)過討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學習全篇課文，并引導學生抓住重點句、段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。1《難忘的潑