九年級(jí)物理152機(jī)械效率教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版(存儲(chǔ)版)
【正文】 無答案) 人教新課標(biāo)版《動(dòng)能和勢(shì)能》學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念；在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素。向上拋出的粉筆頭，上升過程中，動(dòng)能勢(shì)能；下落過程中，動(dòng)能勢(shì)能（選填“增大”、“減小”或“不變”）課題引入：你玩過或在電視上看過蹦極嗎？那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面與我們今天要學(xué)習(xí)的機(jī)械能的知識(shí)會(huì)有什么關(guān)聯(lián)嗎？ 獲取新知識(shí)：一、動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化：同學(xué)們分組進(jìn)行滾擺實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察，思考：（1）滾擺處于最高位置時(shí)，滾擺具有什么形式的機(jī)械能？（2）放開滾擺讓其下落，此時(shí)滾擺的重力勢(shì)能和動(dòng)能怎樣變化？（3）增大的動(dòng)能來自于哪里？（4）當(dāng)滾擺下落到最低點(diǎn)時(shí)又會(huì)重新上升，此過程中動(dòng)能，重力勢(shì)能；增大的重力勢(shì)能來自哪里？小組內(nèi)交流討論，你能得出什么結(jié)論？運(yùn)用你的結(jié)論說出滾擺運(yùn)動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化生活體驗(yàn)：讓皮球從手中下落，觸地后皮球反彈上升?，分析此情景中能量有什么改變？ 皮球下落時(shí)，轉(zhuǎn)化為；皮球觸地時(shí)，轉(zhuǎn)化為；皮球反彈時(shí)，轉(zhuǎn)化為；皮球上升時(shí)，轉(zhuǎn)化為。授課方式與授課過程能很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。練習(xí)：當(dāng)你用水桶從井中提水時(shí)，你對(duì)水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時(shí)，撈上來的桶里帶一些水，這時(shí)你對(duì)水桶做的功是 功。：有用功W有用= 總功W總= 機(jī)械效率η=三、全班交流、精講點(diǎn)撥用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動(dòng)的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η=。會(huì)運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究方法一： 方法三：對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2=對(duì)口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對(duì)滑輪做功：W3= 方法二： 對(duì)砂子做功：W1= 對(duì)桶做功：W2= 對(duì)滑輪做功：W3= _______叫做有用功。下列關(guān)于機(jī)械效率的說法正確的是()％ B．機(jī)械效率總小于1C．功率大的機(jī)械，機(jī)械效率高 D．機(jī)械效率越高，有用功就越多四、牛刀小試 素質(zhì)提升小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機(jī)械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1