【正文】 過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來(lái)寫(xiě)《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？四、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫(xiě)的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫(xiě)到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫(xiě)特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】27* 與象共舞和大象一起跳舞 和大象親密無(wú)間。在泰國(guó)，你（）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。4．學(xué)法小結(jié)：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。第五篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬（bīn）彬有禮的紳（shēn）士。最有意思的是大象為人做按摩（m243。）了。這個(gè)國(guó)家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。是嗎？請(qǐng)把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。（2）哦，這句話寫(xiě)的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的——身體，粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）給你傻傻的，憨厚的感覺(jué)了嗎？（沒(méi)有）不笨重，不憨厚，讓我們一起放開(kāi)聲音讀出大象跳舞的感覺(jué)（自由讀，指名讀）（4）這里是寫(xiě)大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰(shuí)“與象共舞”呢？板書(shū)：人觀眾都（擁）到了寬闊的場(chǎng)地上。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語(yǔ)？請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。析字解詞是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。從場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)看，本文把人物的活動(dòng)、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫(xiě)、對(duì)比著寫(xiě)。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），有兩個(gè)難點(diǎn)，一是對(duì)第二自然段插敘介紹作用的理解，二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對(duì)三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)并非一般的并列，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。跟前兩篇課文相比，既有表達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個(gè)性。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而快速找到剩下的中心句。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說(shuō)說(shuō)對(duì)以上詞語(yǔ)的理解，并說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么方式理解的?？梢宰约簩?xiě)總起句，也可以選擇：泰國(guó)的大象十分熱情。④讀后說(shuō)話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧划?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在??可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，初識(shí)泰象：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。都抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互的緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。（寫(xiě)人與象共舞的熱鬧場(chǎng)面，照應(yīng)文題）舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。談體會(huì)：可以看出，大象雖然體態(tài)龐大，卻訓(xùn)練有素，心思細(xì)膩，聰明 ③有感情地朗讀這一段。有感情地朗讀第一自然段（2）出示第二自然段——象是泰國(guó)的國(guó)寶。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。”的譽(yù)稱。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、感染、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、與象共舞”，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)。三、抓住重點(diǎn)，深入了解。紅色的兩個(gè)詞（熟視無(wú)睹 悠閑沉著）可以體會(huì)出人與象和諧友好的關(guān)系。①哪些地方寫(xiě)出了大象的聰明、靈氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人?！锻崴沟男⊥А纷プ⊥崴钩鞘小⑿⊥?、人駕駛小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象