【正文】 過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。2．摘抄優(yōu)美的語句。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？四、細(xì)讀重點(diǎn)語段課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）“句一”舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。【板書設(shè)計】27* 與象共舞和大象一起跳舞 和大象親密無間。在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。第五篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計3．出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時竟然優(yōu)雅得像一個彬（bīn）彬有禮的紳（shēn）士。最有意思的是大象為人做按摩（m243。）了。這個國家最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。是嗎？請把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。（2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實的——身體，粗壯的結(jié)實的——腿腳，長長的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎？（沒有）給你傻傻的，憨厚的感覺了嗎？（沒有）不笨重，不憨厚，讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺（自由讀，指名讀）（4）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。請看第二項預(yù)習(xí)任務(wù)。？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語？請你完整地讀出來。析字解詞是理解詞語的一個好方法。，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。從場景描寫來看，本文把人物的活動、心理與象的表現(xiàn)緊密結(jié)合著寫、對比著寫。課標(biāo)提出第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)之一是“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”，對五年級的學(xué)生來講，了解本文的表達(dá)順序（行文結(jié)構(gòu)），有兩個難點(diǎn)，一是對第二自然段插敘介紹作用的理解，二是發(fā)現(xiàn)3—5自然段對三個場景的描寫并非一般的并列，而是有著遞進(jìn)的關(guān)系。跟前兩篇課文相比，既有表達(dá)上的共性，也有自己內(nèi)容與表達(dá)上的個性。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而快速找到剩下的中心句。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說說對以上詞語的理解，并說說自己是通過什么方式理解的?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：泰國的大象十分熱情。④讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧?；?dāng)遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（）；在??可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。都抓住人與物（或動物）之間相互的緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。（寫人與象共舞的熱鬧場面，照應(yīng)文題）舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。談體會：可以看出，大象雖然體態(tài)龐大，卻訓(xùn)練有素，心思細(xì)膩，聰明 ③有感情地朗讀這一段。有感情地朗讀第一自然段（2）出示第二自然段——象是泰國的國寶。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想?！钡淖u(yù)稱。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計2《與象共舞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、感染、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、與象共舞”，理解帶點(diǎn)詞語。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。三、抓住重點(diǎn)，深入了解。紅色的兩個詞（熟視無睹 悠閑沉著）可以體會出人與象和諧友好的關(guān)系。①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？ ②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。《威尼斯的小艇》抓住威尼斯城市、小艇、人駕駛小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象