丑小鴨教案★(存儲版)
【正文】 本堂課上，我非常重視在讀中感悟，在感悟中讀。全班齊讀。（讓學生模仿各種動物如何欺負丑小鴨的）丑小鴨受到這樣的欺負可憐嗎？你想對欺負她的動物說些什么？丑小鴨過得這么悲慘的生活，她有沒有放棄？當她看到美麗的天鵝的時候會想些什么？六、就這樣一直到天氣越來越冷的時候，丑小鴨凍僵了。我們來做一個火車接力的游戲。三、學習文章第三部分（第7—9節(jié)）過渡語：孩子們，盡管丑小鴨遇到了這么多的不幸，但它仍然向往美麗，那后來怎么樣了呢？請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文7—9自然段，想一想哪些句子體現了丑小鴨的快樂。它們的樣子那么（高貴），姿態(tài)那么（優(yōu)雅），丑小鴨又驚奇又羨慕。正是因為他有著美好地追求，所以堅定了他要活下去的信念，那么再大的痛苦，對于他都算不了什么了。課后把這個故事講給爸爸、媽媽或者你的好朋友聽。可是，當他看見雪白美麗的天鵝，又驚喜又羨慕。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得（十分高興），忘記了煩惱。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。，使學生懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸，要學會堅持、不灰心；別人遇到不幸，不要嘲笑。丑小鴨這時候的心情會怎么樣？她受得了嗎？于是，丑小鴨選擇了離家出走。板書前后對比。從中同學們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好詞，同時在讀中加深了對課文的理解。師贈言勉勵。四、通篇朗讀，感悟人生。(學生說一樣遭遇老師即點擊相關的圖片。(大屏幕出示關鍵句)→你們覺得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語體會到的？師：同學們說得真好，誰來把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現在請大家同桌互讀，讀時可以加上動作。這是一只的天鵝。你能說出幾個你喜歡的童話故事嗎？你知道誰寫的童話最好聽嗎？出示安徒生的簡介。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。補充板書： 白天鵝。１、我們的丑小鴨怎樣了？（課件出示第七自然段及插圖，指生讀課文。孩子們，從你們的表情，老師知道你們被這段話深深地打動了，默讀一下這段話，看看打動你的到底是什么？從這里，你又看到一只怎樣的丑小鴨？(板：堅強)總結：讀一讀這些詞語吧，聯想一下，你會有怎樣的感受？（課件出示詞語）欺負咬啄討厭孤單譏笑追趕只好躲起來才敢出來悄悄地過日子天越來越冷 厚厚的冰凍僵小結，指導有感情朗讀三至六段。（１）譏笑是什么意思？想像站在枝頭的小鳥會怎樣譏笑丑小鴨呢？假如你就是那只丑小鴨，聽了小鳥的話，你心里怎么想？（配樂）是啊，為了要活下去，丑小鴨克服了恐懼出來尋找食物，你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？師小結，板：勇敢或堅強（2）指導朗讀。在離家之前，它想寫一封信給媽媽，小朋友能幫幫它嗎？親愛的媽媽：今天，我不得不離開您，離開家，因為()。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。示安徒生生平簡介，師小結：安徒生是丹麥著名的童話作家，他一生寫了很多小朋友愛看的童話故事，《皇帝的新裝》《豌豆公主》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《野天鵝》《小意達的花兒》《柳樹下的夢》等等，都是他寫的。分段落讀，檢查是否將課文讀通順了。老師板書：丑小鴨（學生齊讀）?！窘虒W流程】一、課前激趣同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨。課件出示比較難理解的句子，讓學生讀并幫助理解。第二篇：丑小鴨教案《丑小鴨》教案教學目標：第二課時一、示安徒生像，問：小朋
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