20xx年第二學期班主任德育工作總結(jié)★(存儲版)
【正文】 心比心，以心換心。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。要求學生做到。（二）深入開展小學生日常行為規(guī)范教育加大貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的力度，加強文明班集體建設，培養(yǎng)良好的班風、學風。三、存在不足：對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。通過聽課、評課活動研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機結(jié)合，提高德育效果。德育融合于課堂教學之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關鍵。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。因此，我校在教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，一、德育陣地學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續(xù)努力的動力。二、加強學生心理健康輔導和教育。第二篇：2008——2009學年第二學期班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié)（2008——2009學年第二學期）蔣婷婷轉(zhuǎn)眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于遺憾。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。我很多的班會活動側(cè)重點都在提高學生的個人修養(yǎng)和為人素質(zhì)，俗話說：要先做文，請先做人。加之學生由于熟悉了校園環(huán)境，又暫時感受不到來自升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如故意損壞同學的私人物件、課余結(jié)伴私自外出、午休時間外出打撲克等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。很多班主任不喜歡班級里面?zhèn)€性特長的學生大量涌現(xiàn)，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。特別是初二年段，一些學生開始習慣初中校園的常規(guī)，在反復中產(chǎn)生厭倦情緒，因此更要注意做好引導工作。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。一個班級也是這樣的。（四）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 ★初二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為 ★心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。文字有限，做班主任的心思卻無限，感慨有待繼續(xù)。通過這些活動，培養(yǎng)學生的責任心和愛國主義情感，增強民族自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我
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