梯形面積的計算教學設(shè)計222(存儲版)
【正文】 你會求下列各圖形的面積嗎？小明只記得梯形的面積公式了，忘記了求以上圖形的公式，可是他卻求出了所有的圖形的面積，你知道他是怎樣算的嗎？ 我們試一試。（3）從一腰中點做另一腰的平行線，割下的小三角形旋轉(zhuǎn)，拼成一平行四邊形。最近我們學習了三角形面積的計算方法，三角形的面積怎樣計算？計算公式是怎樣推導出來的？情景創(chuàng)設(shè)。,。（2）從上底的兩個頂點做下底的垂線，把梯形分割成一個長方形和兩個三角形。今天，咱們先來解決梯形的面積計算這個問題，再去裁紙張。2）7．經(jīng)過剛才的學習，我們了解了梯形面積計算的一個方法，那么我想請同學們幫我解決這樣一個問題（出示例1）：一個零件，橫截面是梯形。（將梯形上底和下底對折，再沿折線剪開，將上面的一半沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180o，這樣就拼成了一個平行四邊形。教學準備: 多媒體課件 教學過程一．復(fù)習引入。進一步理解公式，并學會熟練運用公式。（6）將梯形的下底延長，在上底的一頂點向下底引一條線段，使之成為一個三角形，如圖：填空：拼成的三角形的底等于（），三角形的高等于（）。）二、情境創(chuàng)設(shè)師：大家都喜歡看喜洋洋與灰太狼這部動畫片吧？現(xiàn)在，喜洋洋的好朋友們被灰太狼關(guān)進了密室里，要想進入這個密室救出伙伴們可不是一件容易的事。通過這一部分內(nèi)容的學習，可進一步發(fā)展學生的空間觀念，加強學生對圖形特征及各種圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認識，同時可促使他們的抽象概括等邏輯思維能力的發(fā)展和提高。在合作交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)展。本節(jié)課我注重學生學習方法的教學，主要是利用課件演示，啟發(fā)調(diào)動學生多種感官的參與：動腦、動手、動口。智力闖關(guān)：第一關(guān)：求攔河壩橫截面的面積，生獨立解答。2你能用梯形的面積公式計算嗎？試一試，出示課件。師電腦演示。培養(yǎng)學生合作學習的能力,提高綜合、抽象、概括能力；同時滲透“重合、旋轉(zhuǎn)、平移”等數(shù)學思想。教學難點梯形面積的計算公式的推導，關(guān)鍵是運用學生操作拼圖和課件所提供的直觀形象的動態(tài)變化過程調(diào)動學生積極性，探索、歸納公式。回顧拼擺過程，計算拼成的平行四邊形的面積，再計算其中一個梯形的面積。指名讀題，理解“橫截面”。第四關(guān)：求梯形魚塘的高，通過課件演示，利用推導過程，幫助學生分析。使學生在數(shù)學學習活動中相互合作，主動探索，推導出梯形的面積計算公式并運用公式進行計算。如果將作業(yè)題中的第二題放到練習題中，這樣既提高了難度，滿足優(yōu)等生的需求，又讓學生體驗到了靈活多樣的解題方法，效果會更好。教學難點：梯形面積計算公式的推導過程。同學們，你們愿意幫助喜洋洋救出他的伙伴嗎？（生：愿意?。┤禾骄啃轮赫埓蠹依檬种械奶菪?，通過剪、拼等方法，把梯形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形，并找到圖形之間的聯(lián)系，推導出梯形面積計算公式。）：我們現(xiàn)在能幫助喜洋洋救出他的好伙伴了吧?。ㄇ竺苁议T上梯形的面積）。2第三篇：《梯形面積計算》教學設(shè)計《梯形面積計算》教學設(shè)計教學目標: 1．使學生經(jīng)歷梯形面積計算方法的探索過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。1．今天我還帶來了另外一個圖形，誰能告訴我這是什么圖形？（出示梯形）你怎么知道它是梯形？（只有一組對邊平行）2．提出質(zhì)疑揭示課題：今天我們就一起來研究梯形面積的計算（板書），我們是否可以仿照平行四邊形和三角形的方法，把梯形也轉(zhuǎn)化成已學過的圖形來計算它的面積呢？請同學們拿出準備好的梯形和剪刀，看看你能不能通過剪一剪、拼一拼把梯形也轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形呢？3．學生動手操作，分別展示成果。（沿梯形一腰中點和對角頂點對折，再折線剪開，將上面的一半沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180o，這樣就拼成了一個三角形。1．找出梯形的上底、下底和高并計算面積。師：你是用兩個什么樣的梯形拼成的？（完全相同的**梯形）③請大家就用這種拼法，在下面再拼一次，邊拼邊體會是怎樣旋轉(zhuǎn)和平移的。（5）從上底一頂點做另一腰的平行線，把梯形分割成一個四邊形和一個三角形。（如下圖）誰能很快知道鋼管總根數(shù)？你是怎樣算的？說出道理。④剛才用兩個完全一樣的**梯形可以拼成一個平行四邊
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