【正文】 一致，不同年齡段的孩子在一起排練舞蹈，這就要求老師要完全根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、不同性別、不同的個(gè)頭，去創(chuàng)編出符合孩子年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、孩子們易于理解和接受的情節(jié)性的舞蹈，舞蹈中凸顯了情節(jié)人物的特點(diǎn)，就會(huì)忽略其中的整齊劃一的舞蹈動(dòng)作是否到位，就會(huì)把觀眾的視線吸引到舞蹈的情節(jié)上來(lái)，從而既滿足了觀眾的需求，有完全突出了以幼兒作為活動(dòng)的主體的特點(diǎn)，從而充滿童趣的舞蹈第三篇：幼兒園舞蹈創(chuàng)編及教學(xué)四種模式幼兒園舞蹈創(chuàng)編及教學(xué)四種模式兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛(ài)看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。我首先將輕松、簡(jiǎn)單、便于幼兒掌握的動(dòng)作設(shè)計(jì)出來(lái)，然后隨音樂(lè)和小朋友們一起跳，邊跳邊改，不僅使兒童表演天真、自然，而且達(dá)到了創(chuàng)編、教學(xué)的目的。通過(guò)形象有趣的故事或者舞蹈造型來(lái)啟發(fā)兒童的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。一是動(dòng)作上增加了地面練習(xí)及適當(dāng)?shù)募记桑瑏?lái)加強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的改進(jìn)，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性；在動(dòng)作上適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)一定的技術(shù)、技巧難度；注意培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒肩部的開(kāi)度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開(kāi)度；腿部的軟度、開(kāi)度、力度；腳腕、腳背的力度及靈活性。舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來(lái)的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。二、引探新知[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。(7)個(gè)別教學(xué)法。三、鞏固練習(xí)幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。[鍵入文字] 遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。(5)游戲法。為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：一、激趣引入心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。第四篇：2015教師資格考試幼兒園進(jìn)修舞蹈說(shuō)課稿：舞蹈教學(xué)遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw幼兒舞蹈教學(xué)(說(shuō)課稿)我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。經(jīng)過(guò)幼兒園幾年來(lái)的累計(jì)教育訓(xùn)練，以及身體發(fā)育，幼兒在5—6歲時(shí)，基本上進(jìn)入了從幼兒向少兒過(guò)渡的年齡段?！?歲（下）模式。將舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)定位以后，選擇歡快活潑的音樂(lè)，通過(guò)跳躍性的音符再現(xiàn)，配以簡(jiǎn)單、幽默的舞蹈設(shè)計(jì)，來(lái)完成樂(lè)曲、舞蹈動(dòng)作的相吻合，經(jīng)過(guò)一定的調(diào)整修飾，使舞蹈節(jié)目達(dá)到統(tǒng)一、和諧，進(jìn)一步演練成一個(gè)完整的作品。當(dāng)孩子表達(dá)完自己的意思后，先給以孩子肯定的鼓勵(lì)再糾正孩子的發(fā)音。幼兒年齡越小，思維具體形象占主要，善于模仿，在遇到樂(lè)句長(zhǎng)的歌曲時(shí)，不須給兒童講什么，只要向兒童直接示范樂(lè)句的吸、呼，并加以手暗示喚氣位置，慢慢地，孩子學(xué)著老師的樣子就會(huì)恰當(dāng)?shù)貑練?，使發(fā)聲自如了。問(wèn)：是否在每次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都要進(jìn)行發(fā)音、節(jié)奏等訓(xùn)練呢？ 答：音樂(lè)活動(dòng)中，尤其是教授唱歌的活動(dòng)中，一定要讓孩子們進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，要有4到5度的爬音練習(xí)，讓孩子們?cè)诟璩倪^(guò)程中不至于出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，發(fā)聲的練習(xí)你可以設(shè)置成：師幼問(wèn)好；可以是小動(dòng)物叫（張口、閉口）練習(xí)等。相反一個(gè)動(dòng)作在舞蹈中以不加變化的樣子反復(fù)出現(xiàn)多次，也會(huì)使孩子們感到單調(diào)、平淡。而在這種趣味中，孩子們獲得了美的享受，獲得了想像的快感，獲得了創(chuàng)造的愉悅。一個(gè)姿態(tài)做出來(lái)、一個(gè)動(dòng)作舞出來(lái)，要讓孩子們能夠清楚的分辨出是孔雀還是蝴蝶、是小熊還是大象、是流水還是細(xì)雨，讓孩子們能夠清晰的理解這個(gè)動(dòng)作能夠表達(dá)什么樣的情緒。就像您說(shuō)的，還可以讓孩子們欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)力和節(jié)奏感的訓(xùn)練，也可讓孩子們根據(jù)欣賞的舞蹈自由的模仿舞動(dòng)身體，鼓勵(lì)孩子們的成功體驗(yàn)。天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊第二篇：關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編的方法與技巧關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編的方法與技巧20100412 13:46:53 分類：他山之石問(wèn)：兒童學(xué)舞蹈是不是以形體、基本功為主呢？（不包括專業(yè)學(xué)舞蹈的幼兒）一個(gè)舞蹈老師是不是也要教授孩子不同種類的舞蹈呢？答:您好！幼兒園的孩子學(xué)習(xí)舞蹈以興趣為主，興趣是孩子們參與活動(dòng)的最好的老師。因而，主體動(dòng)作在反復(fù)時(shí)即可讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固又能夠使動(dòng)作不斷變形。而表演性的舞蹈是一種提高性的、欣賞性的舞蹈形式，可以分為情緒舞蹈和情節(jié)舞蹈，其中情緒性舞蹈注重集體形象、隊(duì)形、畫(huà)面的天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊點(diǎn)擊下載更多天津教師招聘真題巧妙變化再委婉的動(dòng)作組合中突出人物情緒的變化。中大班的孩子可以適當(dāng)進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練活動(dòng)，不過(guò)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)是幼兒能夠接受的，稍一努力就能達(dá)到的，否則孩子會(huì)有畏難情緒。另外呢，讓孩子們認(rèn)識(shí)我國(guó)的一些少數(shù)民族，融進(jìn)民族特點(diǎn)，讓孩子們主動(dòng)地參與，激發(fā)孩子們用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)載歌載舞的少數(shù)民族人物