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正文內(nèi)容

20xx年9月教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

2024-10-21 04:04上一頁面

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【正文】 例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺,故又叫復(fù)比例尺,又可稱為微分尺。② 學(xué)生欣賞,自由談,初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。二、我的家鄉(xiāng)真美麗1.讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上?;顒?dòng)1:自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌,有感情的朗讀。四、拓展學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。做好記錄,準(zhǔn)備匯報(bào)。5.討論交流:這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。你們現(xiàn)在個(gè)個(gè)是小小設(shè)計(jì)師,用你們聰明的頭腦和靈巧的手設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的明天吧!學(xué)生動(dòng)手操作。今天,我們就來開個(gè)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。二、表達(dá)創(chuàng)作,布置過新年的歡樂場面。(2)小伙伴們一起去敬老院爺爺奶奶拜年。教師表演:我整備了一份新年禮物(出示中國結(jié)),想送給臺(tái)灣的小朋友,你知道中國結(jié)代表了什么意思嗎?你有什么話想讓我捎給臺(tái)灣的小伙伴嗎?你整備了是什么新年禮物?想送給誰呢?有什么祝福的話要說嗎?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。2.教師介紹臭豆腐的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生課前得到家長支持,能夠說出一種風(fēng)味小吃的制作方法。2.組織學(xué)生動(dòng)手制作。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。精心準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。(教師分步驟講解)3.回家大家動(dòng)手試一試,每人做一個(gè)湯圓。情感態(tài)度:體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的喜悅,學(xué)習(xí)與同學(xué)分享,并在這一過程中讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)特色多,風(fēng)味產(chǎn)品豐富,人民智慧又勤勞,從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?;顒?dòng)過程一、想“臭”辨物1.教師讓學(xué)生閉上眼睛,然后想象一下教室里傳來了一陣很濃的味道臭臭的、香香的,讓學(xué)生猜猜是什么小吃?2.教師介紹臭豆腐的來歷。學(xué)生討論交流:你還知道哪些少數(shù)民族過年的習(xí)俗呢?小結(jié):我們可以通過查閱書報(bào)資料、上網(wǎng)查尋、咨詢他人等方式獲得豐富的知識(shí)。分組上臺(tái)表演。同學(xué)們,過年了,你們高興嗎?讓我們一起懷著高興的心情來欣賞《春節(jié)序曲》吧!一、聯(lián)系實(shí)際,交流過年的趣事感想。4.思考拓展你還想讓別人了解家鄉(xiāng)的什么?看來家鄉(xiāng)的有些物產(chǎn)不夠知名,怎么才能讓它們銷到外面?學(xué)生討論、發(fā)言。教學(xué)要點(diǎn)熟悉家鄉(xiāng)物產(chǎn),開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”。2.根據(jù)學(xué)生的介紹,師出示課件畫面,讓學(xué)生再作補(bǔ)充介紹,如:修砌河堤、新建高校、開發(fā)風(fēng)景區(qū)等。第四課時(shí)家鄉(xiāng)明天更美好 教學(xué)目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)當(dāng)前的基本情況,引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;2.讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn),培養(yǎng)初步的動(dòng)手設(shè)計(jì)、包裝、宣傳能力。2.教師:家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些,課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料,把這些資料展示出來吧!3.學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來,可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū),貼在黑板上或墻壁上。3.指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面,通過繪畫,反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。確實(shí),家鄉(xiāng)是生我樣我的地方,那里的一草一木,一山一水,都深深刻在我們的心理。三、我愛我的家鄉(xiāng)1.師提出活動(dòng)要求。山上的泥土是那樣清香,小溪的流水是那樣清甜,一切都那么熟悉,那么親切。教學(xué)過程一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?這節(jié)課,老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。分子與分母為同一單位且分子為1,如“1:5000”。4.上臺(tái)交流,說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。學(xué)生說說涂色的圖形像什么(認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征)。(板書:(請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫:感恩的心)我想,此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說,讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上,寫給昨天你采訪過的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷? 根據(jù)學(xué)生回答,教師進(jìn)行引導(dǎo):采訪老師先讓學(xué)生說,然后教師引導(dǎo):你們每天和老師朝夕相處,還觀察到老師做了哪些工作?老師這樣做是為了什么?采訪校長(出示照片)讓學(xué)生說,然后教師引導(dǎo):你們沒采訪校長之前,以為校長每天都做什么?通過這次和校長零距離接觸,你們感覺了解校長了嗎? 師補(bǔ)充:校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法,之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍,或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料;每天還要抽時(shí)間聽老師們的課,指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??采訪微機(jī)老師(出示照片)學(xué)生說,教師補(bǔ)充:學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作,“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名,有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。(我們?cè)谶@里上學(xué)太幸福了,我們以后要珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們,你們小組主要進(jìn)行了什么樣的活動(dòng)?愿意向大家簡單介紹一下嗎? 小結(jié):大家從各方面對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行深入細(xì)致的了解,我相信,各小組的同學(xué)一定能夠把學(xué)校的情況向同學(xué)們介紹明白。教學(xué)疑點(diǎn):如何更好的讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)校。這些小大人可精啦,他們希望“媽媽少打點(diǎn)牌,晚上早點(diǎn)睡”,希望“爸爸少抽點(diǎn)煙,注意身體”。議一議:哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情?請(qǐng)摘抄下來。三、活動(dòng)體驗(yàn),深化主題1.比一比,看誰的“愛心留言條”寫得好。第二課時(shí)愛心留言條 教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生回家寫一份“愛心留言條”,并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條?!?.同學(xué)們自由交流后,相機(jī)揭題:與爸爸媽媽有沖突,可以跟他們談心,把自己的心里話說出來,心平氣和地解決,千萬不能賭氣。過程與方法:通過情景體驗(yàn)掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。(2)學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。我們也是家庭中的一個(gè)小主人,家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn),更重要的是我們的“付出”。B、生病時(shí),爸爸細(xì)心照料。(歌曲、錄象、照片等)學(xué)生每人制作一份名字簡介卡。三、陽光計(jì)劃和自己比進(jìn)步:閱讀教材中的故事,思考:愛因斯坦的板凳做得并不太好,但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢?說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步?你的理想是什么?你希望自己哪些方面有進(jìn)步? 閱讀教材中得個(gè)案,學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。三、活動(dòng)拓展說說在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。()我的個(gè)子不高也不矮,屬于中等?,F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”,等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面,不過有一樣不能寫(名字),對(duì),這一寫可就露餡了。拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。第四篇:教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃魏田麗一、學(xué)生情況分析:三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),參加了少先隊(duì)組織,班上班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好。在課程實(shí)施過程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。每課依內(nèi)容和容量不同,建議安排的課時(shí)不等。研究方法:平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。情感在活動(dòng)中萌發(fā),課堂在活動(dòng)中生成。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四、具體措施:全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。三、教學(xué)要求:總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。(二)能力能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對(duì)這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到:1.樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,也不是兩者的簡單疊加。綜合組織多種活動(dòng)。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。研究目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、教材分析本教材以兒童社會(huì)生活為主線,編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?!薄ⅰ凹亦l(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元,共19 課。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,使活動(dòng)更具操作性,及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。你們對(duì)我有哪些了解?還想知道些什么?(學(xué)生提問,教師回答)二、自己眼中的“我” 1.過渡你們對(duì)我有了一些了解,想不想讓我也了解你?同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更了解你? 2.介紹游戲好,下面我們就來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”。()在班里,我的個(gè)子很高。我長得今天,我穿了 我喜
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