【正文】 生素質(zhì)層次不齊，尤其是個別學生的學習習慣較差，幾乎在他們的腦海就沒有學習的概念，課堂常規(guī)幾乎為零，新轉(zhuǎn)入我班的學生8人，有兩人經(jīng)常不完成作業(yè)，更不用說是養(yǎng)成教育了，應對這樣一個班級，我感到十分的棘手，還比我?guī)弦荒昙壍男∨笥央y教，一切都要讓我從頭來，而且還是幫忙他們邊改正錯誤，邊灌輸好的做法，經(jīng)過一學期的教育稍有成效。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)：首先在開校初我就實行民主推薦，讓學生選出自己滿意的班干部。我根據(jù)校園工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，從而增強群眾的凝聚力和動力。七、培養(yǎng)學生個性特長和創(chuàng)造潛力：這個時代需要的人才應是高素質(zhì)的、復合型的、有創(chuàng)造性的人才。懶字當頭。又一屆七(3)班，我愛你。張玉倩不張揚，踏實能干，工作職責心強。李悅其名名符其實，他正在悅意進取?？墒虏浑S人愿，我們總有些學生的表現(xiàn)令人憂慮。在各科作業(yè)中連最好做的語文他也是最差的。其二、沒有良好的學習習慣。當他站在七(3)班的同一齊跑線上時，實際上他比別人多了一份決勝的把握，他有扎實的基礎(chǔ)，有能辯的口才，有壯實的身體，有同學的提醒，有家庭的支持，更有老師的提攜。二、培養(yǎng)良好的學習習慣我深感一個具有良好班風班貌的班群眾，必須具有凝聚力，吸引力，必須會給學生帶給一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。該學期中，我找學生談心到達人均兩次以上，召開家長會一次，均取得較好的效果。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。在學生就業(yè)找工作中，我們組成幫扶小組，相互介紹工作，以黨員、學生干部為領(lǐng)頭，指定幫扶對象，班主任定期查問情況。作為畢業(yè)班班主任，更應該多考慮學生的學習和就業(yè)矛盾問題，能充分利用已畢業(yè)的學生作為一個關(guān)系網(wǎng)，不斷與他們以及用人單位取得聯(lián)系，了解用人單位的需求，掌握用人信息，為學生鋪就就業(yè)之路。在最后一個學期，學生幾乎沒有什么校內(nèi)課程，整個學期都將在外找工作、進行畢業(yè)實習。畢業(yè)班學生面臨學習、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合這些情況我們充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩(wěn)定，安全有序。另外，我還透過不同途徑幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處于萌芽階段，但也打下了良好的基礎(chǔ)。大到宏觀目標，小到每一時段就應干什么?從學習到紀律制定好目標之后，由班長和值日班長嚴格執(zhí)行，一切按班規(guī)執(zhí)行。課間玩字要當頭，晃著身體四處瞅。學無目標，沒有緊迫感，說的多做的少，一個怕流汗的人，一個怕吃苦的人。如果要問問題大的學生，那我將毫不客氣地告訴大家：他就是A某。每每看到上面同學的表現(xiàn)，我就激動不已，多好的學生阿!他們在同一齊跑線上或舉步不懈，或奮起直追，這些學生以這種方式投入到競爭的隊伍中有怎會不贏得掌聲與鮮花?我們七(3)班正因為以這一批優(yōu)秀的學生為核心，所以我們在開學以來，與其它十一個團隊的三次較量中獲得了良好的成績：隊列隊形比賽第四、入學教育考試第一、班級美化第一，這三項活動彰顯了我們的力量，彰顯了我們的智慧。王筱筱具有超前意識，在首次較量中，英語背誦班級第一，作文質(zhì)量名列榜首。夏威夷學習自主自覺，堪稱大家的楷模。畢業(yè)班班主任工作總結(jié)4時光飛逝，兩周似在瞬間過去。透過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通，透過觀察、談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、科任老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。另外，根據(jù)本班學生在思想、學習及行為上出現(xiàn)的狀況，及時自擬主題召開針對性的班會和隊會，起到了很大的收效。每一天的早讀有課代表和代課老師定資料并且親自跟班，要求同學們只要一到教室，就要書聲瑯瑯。有專人負責學習狀況。在校園領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫忙下，在和各位任課老師的通力協(xié)作下，我們班一向穩(wěn)步向前。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能學到一些基礎(chǔ)的知識。當我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。之后培養(yǎng)一批班干部，使他們能各負其職。二、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班群眾建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，搞好與家長聯(lián)系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。為了加強常規(guī)管理，我把班會記錄、展板設(shè)計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學，這兩位同學盡職盡責，曾喊出：“讓前排同學都好好學習吧，我來干”的豪言。這學期，縣職教中心專門為成績不好的同學開設(shè)了就業(yè)班和升學班，這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路，但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產(chǎn)生了波動，看到這種情況，我認真了解了一下這次招生的特點，認為不適合這些學生去，于是找她們一一談心，解決她們的困惑，堅定她們將初三生活進行到底的決心。二、開好“兩會”，進行思想引領(lǐng)和方法指導。明白了這些，我知道自己該怎么做了。大家一起走，才會溫暖?！靶腋９こ獭钡诙剑耗闷鸨頁P的武器，開設(shè)“今天你最棒”專欄。所以，幸福不幸福，有時候決定于我們能不能換個角度看問題，取決于我們良好的心態(tài)。在這節(jié)班會課上，主要解決三個問題：你心中幸福的初三是個什么樣?怎樣能獲得幸福感?目前阻礙你幸福的苦惱有哪些?第一個問題，同學們各抒己見，大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。以下是小編給大家?guī)淼膸灼厴I(yè)班班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒。和任科教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。（四）幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。一、一學期工作內(nèi)容及感受：（一）針對畢業(yè)班學生心理情況，做好針對性疏導工作自從擔任九（1）班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩負的責任重大，不敢有一絲一毫的怠慢。初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。面對畢業(yè)、升學考試，學生們已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時期的幼稚和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。” 課堂上有意識的增強同學們的注意力，提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識。、用好班會課，樹立正確的輿論導向。首先，關(guān)愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。我將繼續(xù)努力！第二篇：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)孫奎林九年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。四、學生學習就業(yè)考研工作學習是學生在校的根本任務(wù)。我利用課間，下到班級，宿舍與學生交流，并扮演好傾聽者的角色。今后更加豐富同學們的課外文體生活是我要繼續(xù)努力的一個方面。對工作中的不足我及時指出，并給予指點；對工作中的困難我大力支持；對工作中差強人意及不負責任的表現(xiàn)，我會嚴肅批評；對工作中的成績我會給予表揚和鼓勵。（四）在班、團委的帶領(lǐng)下，通過大家的努力，爭創(chuàng)文明班級。二、具體工作計劃：（一）選舉班委，建立堅強的班集體核心。第一篇：2011畢業(yè)班班主任工作總結(jié)20112011學年測控801第一學期班主任工作總結(jié)光陰似箭，20112011學年第一學期即將結(jié)束。爭創(chuàng)文明班級。（三）豐富課余文化生活，開展形式多樣的健康向上的文體活動。同時在學習上、生活上嚴格要求他們，在班級管理工作上鼓勵她們大膽去做，使她們成為班級建設(shè)的排頭兵。在學生準備參加比賽前，我力所能及地為學生提供一些指導和幫助，同時，以校園各種活動為契機，組織學生參與各項問題活動，文明校園活動，校園科技文化技能節(jié)等。與學生溝通交流也是班主任工作中的重要內(nèi)容。這也是今后班主任工作需要著重努力的一個方面。”因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生引導養(yǎng)成良好的習慣，正確的態(tài)度和價值觀，是教育工作者，是班主任的工作重點，也是意義所在。班主任威信本身就是一種班級凝聚力。二、營造氛圍，促進優(yōu)良班風形成。魏書生老師說：“緊張有趣的學習本身，便是競爭教育。、變 “ 要我