【正文】 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。2．帶著感情朗讀。5．教師范寫。王春建教學(xué)建議：我以為在第一課時(shí)的教學(xué)在中，趣味是最關(guān)鍵，否則機(jī)械的記憶生字，呆板的一遍遍的讀課文很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。2．指名讀4－7 自然段，體會排比句特點(diǎn)。練習(xí)“……像……”句式。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。孩子們找到的春天是什么樣的呢？讓學(xué)生伴著音樂，靜靜的朗讀4—7自然段，說一說自己的體會。開學(xué)的第一課我格外重視，想讓學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來，為新學(xué)期開個(gè)好頭。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語，課堂中笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義。沒想到孩子們是那么富有想象力，李陽寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動，那是春姑娘的長辮子吧？張其寫：粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？李夢妍寫的是：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？陳佳麗寫道：風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？看到孩子們表達(dá)得這么好，我由衷得感到高興。我接著孩子的問題問：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么？”孩子有些困惑，我讓學(xué)生聯(lián)系后面的“我們仔細(xì)地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好找春天教學(xué)反思色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力，課堂上立刻安靜下來。通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識到教師要想使自己的教學(xué)活動引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”！孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，自學(xué)課文教師讀課文。你要提醒同學(xué)什么？教師書寫，生看后抄寫生字。展示成果。自學(xué)方法四步驟： 標(biāo)：標(biāo)出自然段劃：劃出生字并注上拼音，記一記?？凑n件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。導(dǎo)入課題。（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣）（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。解北一小二年級黃瑞鵬2014年5月13日第五篇：找春天課 題：找春天 授課時(shí)間：2004/2/8教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)字，會寫9個(gè)字。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落?！墩掖禾臁方虒W(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。低年級的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。二、生字的識記和書寫依舊存在去年教學(xué)的問題，費(fèi)時(shí)多，效率低。在1—3小節(jié)，學(xué)生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。在教學(xué)第二課時(shí)上，我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。！你們能從哪幾段知道春天的特征呢？而是引導(dǎo)學(xué)生先整體感悟，讀了文章自己的感受，然后讓學(xué)生自己說一說喜歡哪一段，為什么喜歡這一段，讓學(xué)生在品讀中有所感悟，在感悟中有所積累，在積累中那種對春天的熱愛之情有所升華，升華為對大自然美好景色的愛戀，從而在情感上面給學(xué)生以最豐厚的饋贈。本節(jié)課我是這樣體現(xiàn)出來的充分的朗讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章中春光的迤儷美好。4．引讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。4．學(xué)生交流。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。五、布置作業(yè)。2).思考：這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。）二、看題質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎勵(lì)小星星。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。出示生字卡片，多種形式讀。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟）師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？（這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。一、情感導(dǎo)入師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？二、尋找春天師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。我們多像春天的花草沐浴著知識的陽光雨露，在春天的校園里茁壯成長?？矗怯兄t的如同楓葉一般、形狀像爪一樣葉子的樹是雞爪妻；那上身像蘇鐵樹，下身像椰子樹，密葉下長著一個(gè)玉米似的小鼓苞的樹是棕櫚樹。找春天15春姑娘已邁著輕盈的步伐走進(jìn)我們的生活。在這綠色的海洋里，還盛開著一種紫色的小花，花蕊里還長著兩根細(xì)線，上面還有一個(gè)小黑點(diǎn)，像兩只黑色的“小眼睛”，格外引人注目。被冰塊蓋在河里的小魚終于重見天日了。春天在哪里？春天在哪里？春天就在田野里。像是閃眼間，藍(lán)藍(lán)的天空不見了，溫柔的陽光不見了；皓白的月光出現(xiàn)了，閃閃的星星出現(xiàn)了。冬天剛過，春天的腳步悄悄走近?！蔽易呓豢矗班坂汀币宦曅α?，說：“媽媽你仔細(xì)看看。它好像在好奇地望著我們呢！真可愛。再過幾天就要開花啦！我們又來到了公園。她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫。這風(fēng)，這雨，這鳥鳴。大家迫不及待地享受著春雨獨(dú)特的濕味。找春天9春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。春天是美麗的！”小草都爭先恐后地從土地里鉆出來，把大地那從光禿禿的一片土黃變的到處都是生機(jī)勃勃、五彩繽紛、各種各樣的顏色。草地中間開著幾朵小紅花，真好看。不過它的花是往下長的，感覺垂頭喪氣的，好像有什么心事；紅葉李的花朵小小的，呈粉紅色，聞起來有淡淡的清香，可愛極了！茶花的花瓣是玫瑰色的，樣子也有點(diǎn)像玫瑰，聞起來有濃郁的香氣。春天已經(jīng)來了，這是一個(gè)鳥語花香、百花齊放、濕潤多雨的季節(jié)。這樣的美景不得不令人眼前一亮。嘿嘿，想象力夠豐富吧！接著，我們又尾隨老師在籃球場、小花園等校園的各個(gè)角落轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。找春天5春姑娘已邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的生活。這時(shí)，吹來一陣溫柔的春風(fēng)，它像母親用那溫柔的雙手撫摸著我的臉，使我從身上到心里都覺得無比舒暢。秋天稻浪翻滾，果熟飄香。靜靜的小湖就像一面無瑕的明鏡，映襯著藍(lán)天、白云、樓臺水榭，在湖面映襯出了天空的藍(lán)，云朵的白，水榭的古老。今天，我還懂得了許多道理，啊，我真是太高興了！們每個(gè)人的心里。好了，我們會合了，大家紛紛把自己找到的春天的信息講給別人聽。啊，我終于找到了春天。第一篇：找春天[本站推薦]找春天找春天1盼望著，盼望著，春天來了。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又走向遠(yuǎn)處去尋找春天的足跡。這一天，我過得非常開心，時(shí)間很快過去了，我只得和大家揮淚告別。春天在那湖里。夏天晴空萬里，云霞滿天。田野邊的小河與禾苗綠白相間，一直向東延伸，輕輕伸入云際，就好像一幅美麗的風(fēng)景畫，顏色搭配是那么和諧爽目。叫人陶醉，叫人留戀，催人奮進(jìn)，催人向上。我覺得這不應(yīng)該叫棕櫚樹，而應(yīng)該叫“玉米樹”或“四不像”才對。睜開眼睛一看，??！大地又變得萬紫千紅的。春風(fēng)像一堆棉花吹過來，輕撫著人們的臉龐。它的花朵小小的，聞起來特別的香。小草剛剛從地里面鉆了出來，鋪了滿滿的一地，像一塊塊綠色的小地毯。春天是一個(gè)最為美好的季節(jié)，我愛它。草兒好奇地鉆出地面，打量著人間的春景；垂柳讓春雨給她梳洗著絲絲秀發(fā)；花兒張開了鮮艷的笑臉。哦！我終于明白了，春姑娘的足跡留在了祖國各地，她把春意灑向了人間的每一個(gè)角落。她在柳枝上調(diào)皮地蕩秋千，她在風(fēng)箏尾巴上自由自在地?fù)u呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上開心地笑。瞧，日本海棠已經(jīng)長出花骨朵兒了。這些嫩芽是淺綠色的，軟軟的。這時(shí)聽到媽媽在叫：“瀟瀟，快看這棵樹長滿了刺。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。野花遍地都是，有名字的，沒名