【正文】 學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。作文給了兩個(gè)自由選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感。根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的較好，但對(duì)也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學(xué)生做題時(shí)的不認(rèn)真。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。不斷增強(qiáng)閱讀能力。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。（三）、學(xué)生失分具體分析書(shū)寫(xiě)。閱讀短文.。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力本次考試，部分學(xué)生的閱讀理解能力缺乏，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。寫(xiě)出自己身邊的人和事，說(shuō)出自己的心里話，講求“實(shí)”，即“真實(shí)”。我想，真正提高成績(jī)，就應(yīng)該重視字詞教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)。原文填空中絕大多數(shù)同學(xué)都掌握得比較牢固。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一、試題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。四、幾點(diǎn)反思狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。填寫(xiě)詞語(yǔ)“請(qǐng)人幫忙或讓路說(shuō)”是應(yīng)該是“勞駕” 結(jié)果學(xué)生不會(huì)，造成失分，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)把這些常用詞語(yǔ)與生活結(jié)合在一起。其中聽(tīng)力（8分），基礎(chǔ)知識(shí)部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語(yǔ)交際（5）作文（30分）；.試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。（5）、加強(qiáng)培優(yōu)工作，努力提高優(yōu)秀率。我的小筆頭。學(xué)生對(duì)人物對(duì)話描寫(xiě)“某某說(shuō)”在中間的加標(biāo)點(diǎn)不明確，對(duì)感嘆號(hào)的用法不會(huì)運(yùn)用。三、學(xué)生失分具體分析 ：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。、考查。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。要求先把題目補(bǔ)充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。書(shū)海拾貝（第5題 共15分）本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和理解的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有：重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?？傮w來(lái)看，這次市調(diào)研題學(xué)生的成績(jī)考得比較理想，優(yōu)秀率、及格率均為百分之百，綜合指數(shù)也比縣考題要高。作文不厭百回改，強(qiáng)調(diào)修改的重要性。基礎(chǔ)知識(shí)緊扣課本，如第一大題的第一小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第二小題判斷句子的說(shuō)法是否正確，第三小題選擇朗讀停頓正確的一項(xiàng)，第五小題把句子補(bǔ)充完整，第八小題課文精彩回放等方面命題都來(lái)自書(shū)本知識(shí)。二、試題分析本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：積累與運(yùn)用，閱讀與感悟，習(xí)作與修改，共三大題，18個(gè)小題，試題具有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移。課外閱讀考查出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，閱讀僅僅停留在文字表面，對(duì)不理解的句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，題目要求不深入理解，答題偏離題目要求，因此本題學(xué)生失分較多。三、試卷分析（一）成績(jī)分析本年級(jí)有學(xué)生106人，參加考試人數(shù)106人，總分 分，及格人數(shù) 106人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 104人,優(yōu)秀率為 98 %，最高分為 ， 分。四、今后的努力方向。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；開(kāi)展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“按要求寫(xiě)成語(yǔ)、修改病句”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。（三）