五年級語文期末試卷分析共5篇(存儲版)
【正文】 積累運用部分，錯別字失分很多。（三）作文學生認真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫一件感動的事，突出“愛“這一主題。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉化。課文鏈接。②中心不明確，重點不突出，語句不同，錯別字多。如 “告誡”好多同學寫成了“告捷”（二）、選擇正確讀音。充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。四、改進措施1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴重的，題目的含義，學生理解力差。第五題，照樣子仿寫句子，寫的比喻不恰當：修改病句：我國人口是世界上最多的國家。試題大致可以分為三部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內容填空、課外積累；第二部分閱讀理解；第三部分是作文。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。句子句子檢測有四種形式，第一種為填寫句子，主要考查學生對詩句、名言的理解及運用；第二種是改寫句子，第三種是根據(jù)課文內容填空。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試，通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。以“走在＿＿的路上”為主題，貼合生活實際，學生有話可說，應該會有好的分數(shù)?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，同時反映出語文課外閱讀量不夠。促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉化。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的？有少數(shù)學生不明白問的如何答，有多數(shù)學生答不完整。（一）積累運用這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學生看錯題要求，用對號表示了。第一篇：五年級語文期末試卷分析文章來 源w w Y K 1 五年級語文期末試卷分析一、試題分析這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。三、存在問題從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以，閱讀失分較多。第二組是AABC式的，有學生填不上或填錯。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學生也有失分現(xiàn)象。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。二、成績統(tǒng)計人 數(shù)：全班70人，總5605分，﹪、﹪.三、答卷得失，基礎知識學生掌握不夠扎實，在課外積累這方面知識也有欠缺，如在看拼音寫詞語這一題上，反映出學生
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