【正文】 們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好品德，表達了作者對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。明白了嗎?試一試。請用上“假如來走小溪邊，家鄉(xiāng)人會”這樣的句式寫上一兩句就可以了。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。板書課題、齊讀課題師：看到課題，你們有什么問題要問嗎？ 生：搭石是什么？ 誰搭石？ 怎么搭？ 人們如何走搭石？師：同學們真是善于思考，善于發(fā)現(xiàn),下面就讓我們帶著問題走進課文吧！課件出示初讀提示：要求讀準字音，通讀句子，不認識的字、詞自己想辦法解決，難讀的詞、句要多讀幾遍。贊美、悟情（出示重點句、段課件）例一：“上了點年歲的人，??知道滿意才肯離去。其他同學也別閑著，老師還有任務給你們呢!同學表演的時候呀要看清楚：老大爺在干什么?你心里會想什么？（生表演完回座位）師招手：等一等，老大爺師對全班同學：現(xiàn)在我的身份變了，我是都市報的記者，到鄉(xiāng)下來采訪，我想采訪一下這位換搭石的老人。師：你還想來描繪一下，說吧。）師：同學們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景。（設計意圖：讓學生展開想象的翅膀，在一次又一次的假如中體會理所當然所包含的面，進而表現(xiàn)出搭石的“美”。板書設計： 景色美 心靈美2搭石亮麗的風景 默默無聞 無私奉獻 謙讓美 尊老美習題精選：一、給藍色字選擇正確的讀音，打“√”。（）三、寫出下面句子中藍色詞的反義詞1．如果別處有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。A．這句話贊揚了搭石任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語的品格。再讀一讀正確答案。nɡ（）b224。（2）背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的詞句。）師：鄉(xiāng)親們這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風景線。來，咱們推薦一位同學吧。生1：我好像看見水清的可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。哪個同學讀的最仔細，最認真，老師過一會兒就請他來表演。）三、品讀感悟同學們，這篇課文的字里行間不僅有景色“美”，還有更多的“美”等著我們去發(fā)現(xiàn)，去贊頌，下面同學們再讀課文，去發(fā)現(xiàn)文中“美”。咦，溪中那一塊塊、一排排石頭誰放的？它為人們帶來了什么？同學們想不想知道？生：（想）。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、庸俗、平衡、清波漾漾”等詞語。其實會有很多很多人來走搭石，尤其會有一些需要幫助的人來走搭石。注意多音字“行”的理解）a、請同學們看一看，這里還有幾個新詞“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”，我們來讀一讀。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。這就要求教師，精心設計，積極引導，創(chuàng)設學生熟知的情境進行體驗，引導學生對重點詞句反復品讀，從而實現(xiàn)教學目標。（）c．這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉獻的精神，而且贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。（）三、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空要是??就??無論??只要??就如果??就??因為??所以??1．（）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（）會掉進水里。交流后指名說說自己發(fā)現(xiàn)的美。同學們，現(xiàn)在你們覺得這搭石還是普通的石頭嗎？它是什么？正像同學們說的那樣，這普普通通的搭石就像善良淳樸的鄉(xiāng)親，就讓我們飽含著贊美之情，齊讀課文的最后一個自然段。如果遇到__________，________總要________，人們把這看成理所當然的事?！敝该首x。理解“協(xié)調有序”。根據學生的交流情況，靈活進行三個板塊的學習。小組討論交流。結合理解運用：協(xié)調有序 輕波漾漾 人影綽綽把這些詞帶入中心句“（），構成了家鄉(xiāng)的一道風景”朗讀?！繖z查反饋：（1）課件出示：譴責 懶惰 協(xié)調有序 輕波漾漾 人影綽綽 理所當然師：看得同學們讀得入情入境的樣子，一定是成竹在胸，看看這些詞語，誰能讀正確。師：同學們，我們的家鄉(xiāng)內蒙，有著數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)美風景，你認為什么了家鄉(xiāng)的一道風景？師生交流。歌曲《愛的奉獻》.mp3板書設計：搭石 助人為樂美協(xié)調有序美 默默無聞 互相謙讓美 無私奉獻 尊老愛幼美第三篇：四年級語文上冊 搭石 教案2搭 石教學目標： 知識與技能：正確認讀“間隔、聯(lián)結、相背而行、譴責、懶惰、俗語、平衡、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、理所當然、協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”.能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、拓展延伸:走向生活——發(fā)現(xiàn)美是啊！美無處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。說明：讀書是師生對話，尤其是學生與文本進行心靈對話的過程。其實生活中有很多這樣的情況： 學習好的同學給學習有困難的同學講解習題，幫助了同學的同時，自己也鍛煉了思維，發(fā)展了語言；同桌互相批改生字詞，你批、改、再批的過程中，已經悄悄地復習鞏固了字詞。生：因為他知道自己還要經過這搭石，如果這次不搭好，等他回來的時候，可能更不好走了。我想畫一畫文中的美景。隨機在石頭上板書：善良。教師在黑板上畫出搭石的簡圖。板書課題，讀題。（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎么樣？（2）在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？第二篇：小學語文四年級上冊《搭石》教案新人教版小學語文四年級上冊《搭石》教案教學目標：認識7 個生字，會寫11 個生字。“漲”和“間”是多音字。自主學習生字詞。教學重難點：讓學生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。播放媒體資源課件中的范讀動畫：《搭石》師：細細地聽讀課文。讓我們一起來走近搭石。體現(xiàn)了教師的主導作用。學生自主學習，教師巡視指導并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學習方式。生：沒講過。并結合評議將對語言文字的學習與感悟落在實處，實現(xiàn)與文本的對話。齊讀最后一段。在我們的身邊哪里也可以找到美？教師引導學生從生活中的平凡事物中尋找美。情感態(tài)度與價值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶?！慷?、初讀課文，隨文解詞，整體感知。（師板書：脫鞋綰褲，并把“綰”字突出）指名讀，查字典了解“綰”的意思，再創(chuàng)設情景理解“脫鞋綰褲”的意思?！咳?、初品“搭石”，小結本課，引