【正文】 幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。（5）期望水平的斷層：家長(zhǎng)和老師都對(duì)小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)減少游戲，看電視的時(shí)間等。消除學(xué)習(xí)辛苦的印象讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺得辛苦。記憶能力整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。表達(dá)交際依靠表達(dá)。讓孩子珍惜時(shí)間。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。自我安全保護(hù)：（四）塑造孩子健全的人格 讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。增強(qiáng)意志力堅(jiān)持性，自制力，規(guī)則意識(shí)。上課時(shí)間延長(zhǎng)至35分鐘，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù)，加強(qiáng)上課常規(guī)（舉手發(fā)言等）。讓孩子干力所能及的事情：到超市買東西，買早點(diǎn)，洗襪子等。和孩子大聲朗讀詩(shī)文，練習(xí)發(fā)音、咬字、氣息、感情、流暢。（拍皮球，串珠，拼圖，挑豆粒）多與老師交流，及時(shí)了解孩子的情況。每個(gè)孩子會(huì)寫自己的名字(二)家長(zhǎng)方面保證孩子健康體質(zhì)：飲食，睡眠，運(yùn)動(dòng)，環(huán)境，心情。五 幼小銜接的方法怎樣銜接(一)幼兒園方面 具體要求：每個(gè)孩子帶一個(gè)小書包，寫上自己名字，裝自己的書、用品，放到固定地點(diǎn)，每天帶來，必須配備。、培養(yǎng)忍受挫折的能力不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長(zhǎng)要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。傾聽是一種很自然的接受方式。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時(shí)。提升學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣在游戲中學(xué)習(xí)。（3）行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。各位家長(zhǎng)，讓我們攜起手來共同努力，有了您的參與、您的熱情，我們的孩子們一定能夠健康快樂地成長(zhǎng)！謝謝2014．4．20第五篇：幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接主題家長(zhǎng)會(huì)一、幼小銜接的原因?yàn)槭裁淬暯?幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān)持早鍛煉等（2）讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣（3）熱愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳繩等。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。還有一些觀察能力和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。在這里我們建議父母在孩子不能完全學(xué)會(huì)獨(dú)立看書時(shí)，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。如：在《看誰聽得準(zhǔn)》活動(dòng)中，老師提供一組詞語(yǔ)：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺(tái)燈等詞語(yǔ)，活動(dòng)中老師要求聽到動(dòng)物就拍手。（2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對(duì)于自己和他人的重要性。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國(guó)旗時(shí)的一些要求：遵守紀(jì)律，到場(chǎng)后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國(guó)歌響起時(shí)，原地肅立；聽國(guó)旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場(chǎng)等等。3．具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。力所能及的家務(wù)，也讓孩子參與進(jìn)來，比如掃地。要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。這對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的文化知識(shí)教育和度、寫、算等基本訓(xùn)練。（首先和大家談?wù)勱P(guān)于）一、幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：活動(dòng)形式的變化。我們將以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，為共同培養(yǎng)合格的下一代，打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)！第四篇：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)泗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好！很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題又讓我們坐到了一起。六、幼兒園為豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，還為孩子們精心設(shè)計(jì)了各種特色體育活動(dòng)，如：呼拉圈、跳跳球、跳繩、沙包等，并且增加了各種器械的創(chuàng)意玩法，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)。拼音——正確發(fā)音、書寫聲母、單韻母和復(fù)韻母。甚至有的家長(zhǎng)出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握。交往然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時(shí)間可以放入儲(chǔ)蓄罐，每周統(tǒng)計(jì)一次，這些時(shí)間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場(chǎng)玩外出旅行等）、精細(xì)動(dòng)作（握筆姿勢(shì)）? 《我要上小學(xué)》主題熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。解決問題的能力（是否人際關(guān)系上一點(diǎn)點(diǎn)事情就要找老師解決？）任務(wù)意識(shí)（每天的小任務(wù)是否需要提醒？）節(jié)約意識(shí)自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領(lǐng)紐扣等細(xì)節(jié)）前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語(yǔ)言知識(shí)，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫。通過這些圖符能積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)、處理較為復(fù)雜的情景，并試圖理解他人的意思。模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。知識(shí)等方面打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)事物教學(xué)活動(dòng)造成無形的壓力，幼小銜接難以順利進(jìn)行，有的甚至形成了阻力。二、課堂常規(guī)方面：每節(jié)課定為35分鐘課前做好準(zhǔn)備，鈴聲響起快速走進(jìn)教室上課時(shí)由值日生班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令，師生問好（每個(gè)孩子輪流值日）舉手回答問題，手肘不離開桌面，經(jīng)同意后起立回答不打斷別人發(fā)言，專心安靜聽課，認(rèn)真思考下課時(shí)，值日生班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令，師生道別下課后做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中離開座位時(shí)椅子輕推桌下三、坐姿方面：上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下讀書做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮?xí)鴮懽龅健叭齻€(gè)一”：眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)四、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)興趣和愿望，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈入學(xué)的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對(duì)事物有好奇心和探究精神，清楚表達(dá)自己的想法：養(yǎng)成良